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【猪肉|学习优秀，奖头小猪，学生虽然喜欢，却并不宜提倡】
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1月6日 ， 云南昭通一小学 ， 20名优秀学生受奖 ， 奖品是一头活蹦乱跳的小猪 。 此举受到不少网友的热捧 。 认为对农村小学生来说 ， 小猪当奖品 ， 灵气活泼可爱 ， 适合小学生喜爱小动物的特点 ， 实用、接地气；小猪当奖品 ， 学生回去要喂养 ， 本身也是一个以劳动教育为核心的综合实践教育 ， 其过程的长期性 ， 对学生的成长和激励都具有较强、较长的持续性影响；更加之结合当地实际情况 ， 对于一些经济困难家庭来说 ， 也是一种扶贫脱困的手段 ， 意义深远 。
年终岁末 ， 期末回家 ， 带着成绩 ， 领着奖状、抱着奖品回家过年 ， 是学生最大的快事 ， 让学生有收获感 ， 可激励获奖者再接再厉 ， 鞭策所有学生积极向上 ， 为学生树立起学习的标杆、榜样 ， 指明了努力、前向的方向 ， 营造起一种比学赶帮超的学习氛围 。 因此 ， 一直以来 ， 期末对优秀学生进行表彰 ， 发奖状、颁奖品都是学校的规定动作 ， 是对学生进行激励教育、正面教育的一种重要手段 ， 其效果也是有目共睹的 。
一般情况下 ， 学校对学生进行奖励 ， 是以精神奖励为主的 ， 当然也可以辅加一些适当的物质奖励 。
精神奖励通常是一张奖状 ， 学生领回家贴在墙上 ， 不但天天自己看、家人看 ， 亲朋好友来了 ， 也会看 ， 看了更会交口称赞 ， 这会让学生感到无比自豪和骄傲 ， 会让他们更加自信和努力 。 近年来 ， 不少学校把奖状改为了证书 ， 便于学生收藏 ， 也可经常拿出来“回看”“回味” ， 更可以起到长期的激励作用 。
至于物质奖励 ， 对中小学生来说 ， 则是象征性的 ， 要适可而止 。 但是近年来 ， 不少地方对物质奖励不但加大了力度 ， 提高了“额度” ， 更是花样翻新 ， 从现金到购物卡 ， 从青菜到干菜 ， 从鲤鱼到猪肉 ， 这一次 ， 更是直接升级到了直接赶回一头“活小猪”……这些形式多样 ， 五花八门的奖品 ， 虽然实惠、实用 ， 也受到了学生、家长、网友的认可和欢迎 ， 但平湖一柱以为 ， 却并不值得提倡和推广 。
首先 ， 不利于中小学生形成正确的价值观 ， 人生观 。
对中小学生来说 ， 他们当下的任务是好好读书学习 ， 物质奖励的目的是激发他们刻苦学习、好好读书的欲望 ， “最实用”的物质是能直接服务、帮助他们学习 ， 如图书、文具等 ， 且价值不易过高 ， 旨在激励 ， 而非是对学习付出的回报 。
鲤鱼、猪肉等“过度实用”的“物质刺激”会让中小学生形成“书中自有黄金屋”的庸俗的、实用主义功利观——把追求物质利益作为自己的学习目标 ， 对正在处于人生观、价值观形成时期的中小学生来说 ， 有着巨大的负面影响 。
其次 ， 与书香校园的氛围格格不入 。
“蓬生麻中 ， 不扶而直 ， 白沙在涅 ， 与之俱黑 。 ”学校是学生读书的地方 ， 是一个文化场所 ， 一切活动都应充满文化的气息 。 闻见的应该是书香 ， 听到的是书声 ， 看见的应该是文化……在文化的环境中 ， 他们才会心向读书 ， 成为读书人 。 现在的校园 ， 学生看到的鲤鱼、猪肉甚至活猪满校园跑 ， 学生是高兴了 ， 是实惠了 ， 可是 ， 还有读书的心思吗？
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