第三 ， 升学主义助长了学历高消费 ， 造成社会和人生很大的浪费 。 因为教育制度、人才培养要与经济社会的需求相匹配 ， 这是一个最基本的原理 。 社会不仅需要拔尖创新人才 ， 还需要大量应用人才 ， 中等学历的、普通学历的人才 。 现在是在美团的外卖骑手当中具有大专以上学历的高达20% ， 而在杭州等地的街道办事员都要985学历 。 很多名校的毕业生 ， 从事的其实是高中毕业生就可以胜任的工作 ， 这显然是不正常的 。
这种不正常也体现在在学的硕士生、博士生当中 。 我们经常听到大学校园里面有学生跳楼的这种消息 。 说老实话 ， 我内心是有个“小人之心”的：研究生跳楼的原因可能很复杂 ， 但是其中的一个原因 ， 可能这个学生其实他是不适合做研究的 ， 勉为其难、赶鸭子上架 ， 最后酿成一个悲剧 。 他如果做一个其他的实践型的、应用型的工作 ， 可能会是一个很好的工作者 。
第四 ， 升学主义否定了基础教育树人育人的基本功能 。 在升学率的竞争当中 ， 教育的内涵不断地收缩、窄化 。 从教育退为教学 ， 从教学退为应试训练 ， 使得学校成为培养“二流机器人”的培训机构 。 而相反我们对于很多进入职业教育系统 ， 或者进入二本院校的学生 ， 我们除了给他们打上“差生”和“失败”的标签 ， 我们并没有给他们提供应有的服务 。
所以我们今天要特别重视更新我们的教育“软件” ， 要建设与全民教育、学习化社会、互联网时代相适应的新的教育制度和教育文化 ， 抵制千百年来“唯有读书高”的传统观念 。 要看到我们这个社会上绝大多数人都是普通人 ， 包括清华北大的毕业生 。 我们的教育怎么能够总是追求做人上人呢？
我们特别需要重申平民教育的价值 ， 改变“读书做官”、“望子成龙”、“出人头地”的这种陈腐观念 。 陶行知主张“既不做人上人也不做人下人 ， 而要做‘人中人’ ， 要把自己所学的东西贡献给老百姓” ， 这个才是我们需要倡导的 。
【教育|多年打而不倒，是什么在背后支撑应试教育？】本文转自微信公众号“教育思想网”（ID：eduthought） ， 作者杨东平 。 文章为作者独立观点 ， 不代表芥末堆立场 ， 转载请联系原作者 。
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