安排座位体现着班主任的带班理念与智慧 ， 我采取四人小组的方式进行座位编排 ， 以此作为学生在班级学习、生活的基本单位 。 学生在四人小组里开展合作学习、体验最基本的人际交往、品味成长的五味杂陈 。 经过多年实践与完善 ， 我总结出四人小组座位编排的经验 。
按学生身高安排座位
小学一年级开学 ， 师生、学生之间都不熟悉 ， 此时我会让学生从矮到高排队 ， 从前到后入座 。 每个学生的桌上摆放好姓名牌 。 在一个月时间里 ， 老师充分熟悉学生 ， 学生之间也相互熟悉起来 。
建立四人合作小组
一个月以后 ， 学生之间彼此熟悉了 ， 我开始建立四人小组 。 低年级段 ， 小组长由我指定 ， 组员也基于我对每个学生的了解进行安排 。 小组建好后 ， 怎样在小组内进行学习、生活、分工协作？比如 ， 我现在带的班是小学二年级 ， 四人小组在学习方面是这样进行分工协作的：组长负责语文作业的收发和课前准备 ， 副组长负责数学作业的收发和课前准备 ， 组员1负责英语作业的收发和课前准备 ， 组员2负责其他学科的作业收发和课前准备 。
教室保洁及其他事务也以分工协作的方式以小组为单位完成 。
培养小组荣誉感
四人小组建立起来后 ， 怎样帮助学生建立小组内部的凝聚力与集体荣誉感？我是这么做的：
首先 ， 我发给每个小组一张纸 ， 让学生讨论本小组的名称、口号、约定、分工 ， 写在纸上贴到展示墙上 ， 这是小组的精神家园 。
怎样让四人小组互动起来？怎样进行小组合作 ， 学习效果更好？以语文课为例 ， 上课的前3分钟 ， 我安排一个小组的四个人分别上台展示古文诵读 ， 每天轮流进行 。 今天是第一小组、明天第二小组……这样一轮下来 ， 效果好的小组就会很开心 ， 效果不好的小组会想办法训练 ， 争取在下一轮中更好展示 。
小组轮换及注意事项
四人小组建立以后 ， 我发现座位非常好排 ， 四人小组就是两张桌子 ， 六排就是三个小组 ， 三个小组又组成一个大组 ， 一个班级共有四个大组 。 我班两周换一次座位 。 换座位时 ， 我把左边的小组换到中间 ， 前面的小组换到后面 ， 并以四人小组的方式一起换 。 比如第一小组 ， 下一次换到中间变成第五小组 ， 而中间的第六小组换到边上变成第二小组 ， 这样以小组为单位整体变动 ， 既可以实现前后左右轮换 ， 又不影响四人小组的合作学习 。
我告诉大家 ， 我们是一个集体 ， 一个都不能少 ， 大家要相互接纳、相互帮助、共同进步 。
另外 ， 班主任要对家长做好解释工作 ， 告诉家长通过四人小组的合作学习 ， 可以让每个孩子都变得更好 ， 座位也会前后左右轮换 ， 让家长放心 。 如果学生个子矮 ， 轮换时排到了后面 ， 要告诉家长不要紧 ， 教室并不大 ， 孩子前后左右都可以看到 。
到了中、高年级 ， 我就不再安排组长了 ， 而是学生自我推荐或者是相互推荐组长 ， 再由组长选组员 ， 使全班的孩子互动起来 ， 避免连续很长时间甚至几年都是同组 ， 却与其他同学没有交集的情况出现 。
这种以四人小组为基础的座位编排方式家长特别认同 ， 孩子这样合作下来学习效果也特别好 。
班级日常工作虽然琐碎 ， 但只要班主任用心、用情、用智 ， 创意无处不在 ， 师生的班级生活品质、幸福指数也会得到提升 。
（作者单位系广东省深圳市宝安中学）
《中国教师报》2022年01月12日第11版
【家长|排座位有智慧】作者：陈才英
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