浙江省苍南县第一实验小学校长张延银先后管理过三所不同类型的小学 。 他热爱阅读 ， 喜欢图书收藏 。 2015年7月 ， 他和伙伴们将浙江苍南县城一幢闹中取静的三层别墅租下 ， 改造成一家书店 ， 取名“半书房” 。 这些伙伴中的大部分人都从事教育工作 ， 也都是有热情、爱折腾的读书人 。
在半书房 ， 他们以“一庭花草半房书”的审美情趣 ， “在半书房读全世界” ， 为阅读发声 ， 在这个纷乱浮躁的时代为热爱读书的人开辟了一隅小小天地；回到学校 ， 张延银营建阅读空间 ， 研发阅读课程——从文化空间发起人到学校校长 ， 他在不同领域深耕文化建设 。
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一个书房的无心插柳
2015年 ， 我有幸见证和参与了半书房的发起 。 这是一个由我们自己建造起来的精神栖息地 ， 成全了我们对书房生活的情怀 ， 也见证了我们21个伙伴的半生友谊 。 “一庭花草半房书”是半书房最初的空间表达和精神意象 。 现在广为人知的半书房的精神意象——“在半书房读全世界” ， 是2016年作家毕飞宇为半书房题写的 。
当初创建半书房 ， 我们是想找一个可以喝咖啡 ， 可以满足自己读书需求的地方 。 能够在五年前做成这件事 ， 根本原因在于这群人对阅读的热爱与坚持 。 这让我想到一句话：“阅读对我们是一生的回报 ， 是与那些或温和或有力或反叛或包容的灵魂相遇 ， 让我们得以邂逅相互混杂、丰富多彩却又永远高山景行的人类 。 ”这或许就是我们在一起发起半书房的精神基因 ， 小镇的精神文化生活需要一家一家的书店去点亮 。 半书房说——阅读成全人生 ， 阅读乃人生的另一半；读者成全书房 ， 读者乃书房的另一半 。
半书房始于读书 ， 却不止于读书 。 除了实体书店 ， 我们做得最多的就是文化沙龙 。 我们以“文化百里”来表达我们的行动哲学 ， 即“立足县域 ， 放眼世界 ， 海纳八方资源 ， 成就百里之大” ， 这也是我们共同的文化理想 。 我们一面积极发掘本土文化资源 ， 一面灵活引入外来文化资源 。 全国各地的文化学者因为半书房而来到苍南 ， 带来了他们对文化、教育、艺术、生命的主题分享 。 以“读书”为媒 ， 在苍南看中国 ， 让苍南跟整个世界一起脉动 。
参与半书房的过程中 ， 我收获了精神层面的文化自觉 ， 整个人在工作状态、生命状态上都发生了很特别的变化 。 我以前只会追问教育 ， 现在开始追问教育背后的文化 。 当我回到学校 ， 回到校长的身份 ， 开始深度思考办学问题时 ， 我突然明白 ， 在当下这个时代 ， 每个人在自己生命旅程中都需要重视一件事——“人是怀抱着理想、希望和意志而存在的 。 人不仅仅是物质的存在 ， 更重要的是精神的存在 。 ”
一个“星球”的奇思妙想
带着半书房给予的行动力量 ， 我开始思考——假如在学校也做一个阅读空间 ， 要如何去创造？
作为校长 ， 我经常会自问：学校到底是什么？很多时候 ， 我们会忘记这个被称为学校的地方到底是一个什么地方 ， 我想我必须找到一个故事来回答这个问题 ， 让学校可以被听见、被看见 。 在跟半书房的伙伴和学校同事沟通这个话题时 ， 我们遇见了法国作家安托万·德·圣·埃克苏佩里的经典作品《小王子》 ， 其中的一句话“只有用心灵才能看得清事物本质 ， 真正重要的东西是肉眼无法看见的”成为我们打造校园新的阅读空间的起点 。
借着《小王子》这个故事 ， 我开始思考——学校的心灵在哪里？学校的心灵该如何被看见？校园空间加上埃克苏佩里的《小王子》 ， 我们可以创造出什么？我们可以看见什么？我们可以抵达哪里？
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