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学生们在冬奥会体验课上掷冰壶。
在“冰雪奇缘”中玩转拼音、识字、组词、造句；在“冰雪挑战赛”中拓展阅读和计算……同学们还化身“冬奥小使者”，进行英语口语交际。在看图说话、小小口才家闯关中又摇身一变为“表达雪精灵”；在综合性学习、巧手小宝贝活动中进行“缤纷花样滑”……此外，冬奥会体验式课程也亮相了。课堂上，“小天鹅们”凝神屏气掷出冰壶，每当有人掷出“好壶”，其他同学纷纷鼓掌欢呼。
同样在期末“乐学乐考勇闯关”的还有合肥市安居苑小学西城校区的一、二年级小萌娃们。一年级的学生们在班主任的带领下，有序参加“珠算我最强”“口算我最棒”“古诗小超人”“拼音小达人”这四个学科知识大闯关。二年级学生的“闯关”项目是“平面图形我会数”“乘法口诀我能行”“玩转字典我最棒”“古诗背诵小能手”“生字闯关小达人”。整个考核将学科知识融入到闯关活动中，同学们每通过一关，考核老师就根据孩子们的表现在期末评价表上打上等级。
无纸化评价并非“没难度”
“没分数”不代表“没要求”
闯关游戏、动物游园、冬奥主题冲刺……看起来有趣，孩子们觉得“好玩”的“另类期末考试”真的达到考核效果了吗？孩子在“考场”上欢声笑语，该学会的知识点真会了吗？“无纸化期末评价”作为学校在“双减”背景下教学评价改革的新尝试，这学期在合肥不少学校普遍开展。在老师们看来，无纸化、开心测，并非没有难度。家长们千万不要小看孩子们拿回家的个性化“闯关卡”。
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安居苑小学西城校区学生参加“珠算我最强”学科知识大闯关。
形式五花八门，内容丰富多彩，有趣的期末评价其实都经过了精心设计，并非随便“走走过场”。刘琴介绍，在“双减”政策背景下做好低年级学业评价，学校一个多月前就开了专题会议，研究制定了测评方式和评价标准。既要考虑学科内容的全面性，包含所有学科学习内容，涉及学生德、智、体、美、劳各方面素养，也要考虑测评方式的多元化、趣味性，让孩子在快乐的氛围中完成期末测评。
相比一张试卷，无纸化评价以孩子为中心，把学习的自主权和考核的选择权都留给了孩子。范从庆介绍：“设计洗手、系鞋带这样的题目也是基于平时日常教学中发现的问题。很多低年级的孩子不会系鞋带，经常有孩子请老师帮忙系鞋带。老师们为系鞋带科目也精确制定了评价标准。一分钟内能系好鞋带是优秀，两分钟内是良好，三分钟内完成都是及格的。”
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期末大闯关设置系鞋带考核。
开开心心就完成了“期末评价”，体现了老师们的“用心良苦”。但愉快完成的评价并非没有难度，不少老师认为，无纸化评价一样考查孩子们的日常学习成果，要求没降低。“一对一”面对老师参加测评更反映孩子的综合素养，学生要自己拿着闯关卡去答题，对心理素质和口语表达能力都是个考验和锻炼。
测评完老师有“复盘”
弱化分数鼓励为主
对于一二年级的孩子来说，参加完期末评价就提前进入了寒假时间。但对老师来说，工作还远远没有结束。刘琴介绍，通过这样“一对一”的测评，老师们和家长其实可以通过孩子的期末评价单更精确地了解孩子在某个学科某个方面的短板。下一步怎么努力，就有了明确的方向。
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