半月谈采访人员 刘怀丕
从2021年秋季起 ， 中小学全面实施课后延时服务;同时随着“双减”政策落地 ， 孩子们有了更多时间和精力发展个人兴趣 。 但由于缺师资、缺经费、缺资源 ， 不少农村小学的课后延时服务局限于辅导孩子作业 ， 在开发学生个人兴趣和特长、进行素质教育上 ， 显得力不从心 。
河南信阳贤山小学借助社会力量 ， 探索依托“双师素质课堂” ， 利用科技手段让农村孩子享受到高质量素质教育资源 ， 其尝试值得关注 。
农村孩子也享特色课
【素质|这所农村学校，课后服务不一样】在魔方课上 ， 教学大屏中的授课老师侃侃而谈 ， 为学生们讲解魔方的知识、种类、规则和拧法 ， 同时配有3D动画和实操视频 。 组织课堂的本校老师在教室里来回走动 ， 指导学生跟上视频教学节奏 ， 答解学生疑问 。 这是贤山小学“双师素质课堂”的一幕 。
贤山小学坐落在河南信阳市南湾湖畔贤山脚下 ， 是当地的一所乡村小学 。 2021年9月 ， 课后三点半延时服务开始后 ， 贤山小学对接到目前国内最大的素质教育课后服务平台 ， 选择了魔方、围棋、建筑、机械等6门课程 。 每位学生自由选择加入2门特色课 ， 在每周一、周二下午的课后三点半学习 。
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特色课给农村孩子带来有益改变 。 参加魔方课的六年级学生李佳萱 ， 用课余时间提前学完了魔方的6面复原方法 。 李佳萱说：“拼魔方的时候会让心情变好 ， 教同学拼魔方的时候 ， 自己觉得挺自豪 ， 特别有成就感 。 ”参加机械课的男孩喻凯说：“上机械课能接触到许多平时见不到的模型和器材 ， 通过学习 ， 能明白许多之前不理解的生活现象 ， 把学到的知识用到生活中解决问题 。 ”
“家长没有增加费用 ， 看到孩子通过学习兴趣课 ， 增长了见识 ， 开拓了视野 ， 对学校的满意度越来越高 。 ”贤山小学校长朱宏燕说 。
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朱宏燕说：“如果课后三点半只能辅导作业的话 ， 对农村孩子来说会很遗憾 ， 因为他们和优质资源地区的孩子在教育上完全不在一个起跑线上 ， 现在我们的孩子也能享受到优质教育资源 ， 让人感到很欣慰 。 ”
破解乡村小学素质教育难题
一些农村小学校长反映 ， 在“双减”政策下 ， 农村小学开展好课后延时服务 ， 面临的最大难题是缺乏专业老师 ， 其次是经费有限 ， 第三是难以对接到可用的社会资源 。 不少乡村小学课后三点半只能全用来辅导作业 。
在课后延时服务开展之前 ， 贤山小学就克服困难 ， 为学生们开设了多彩的社团活动 。 让学过美术的语文老师指导美术社团 ， 业余喜欢踢足球的数学老师指导足球社团 ， 自己家孩子学习乐高的英语老师指导乐高社团 ， 让数学老师在网上视频中学习科学小实验后指导科学社团……
这些语数英学科教师一边利用课余时间学 ， 一边给学生开展社团活动 ， 早期还能胜任 ， 随着学生学习深入 ， 教师现学现卖的辅导方式已跟不上学生需求 ， 同时老师们也感到负担过重 ， 难以持续 。
朱宏燕说 ， “双师素质课堂”从根本上克服了这一困难 ， 特色课的专业内容由线上老师负责 ， 本校老师根据视频中的专业内容 ， 在教室里组织学生操作实践 ， 既减轻了教师负担 ， 使他们能有更多时间聚焦主业 ， 又提高了学生特色课的学习质量 ， 培养了学生兴趣特长 。
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