中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员 孔任 吕珏铷 陈宋釜 采访人员 刘盾）小英雄雨来手抄报、数学知识思维导图、百变“帽子秀”……这是广东省深圳市光明区实验学校小学部的作业内容 。 “双减”政策实施以来 ， 光明区把减轻作业负担作为抓手 ， 在压总量、控时间的同时 ， 不断调结构、提质量 ， 科学合理布置作业 ， 提升学校教育教学质量和水平 。
光明区要求学校组织教研机构 ， 加强作业设计指导 ， 将作业设计作为校本教研的重要内容 。 实验学校小学部推出更具趣味性、实践性等特点的“新型作业” ， 如三年级学生制作教师节英语贺卡等 。 学校围绕语言“学以致用”的核心素养 ， 把文化情感培养融入语言任务的学习中 ， 学生用英文来记录生活 ， 感受语言的魅力 。
为做到布置作业适量且具有针对性 ， 东周小学把作业设计纳入科组教研、备课组集体备课计划 ， 倡导教师“先做作业” 。 学校还鼓励教师布置分层作业、弹性作业和个性化作业 ， 切实减少简单记忆、机械重复的练习 ， 精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业 ， 努力保证作业减量提质 。
除创新作业设计外 ， 光明区还积极打造作业反馈“新样板” 。 光明区要求 ， 学校从作业设计到作业反馈全方位发挥作业育人功能 ， 并以作业反馈为依据 ， 不断改进教学内容设置及课堂教学方式 。
深圳市教育科学研究院实验学校（光明）二年级语文科组的教师 ， 设立作业登记簿 ， 记录课堂作业 。 该校相关负责人介绍 ， 作业登记簿可以一物三用 。 一是反馈课堂作业完成数量、质量 ， 按优、进步进行激励；二是总结出错频率高的知识点 ， 进行二次精讲 ， 夯实提高；三是根据作业 ， 溯源课堂学习状态 ， 助力教学反思 。
如何将作业设计、批改和反馈情况串联起来 ， 实现作业管理的质效双增？光明区下村小学先后制定并完善相关制度 ， 每学期开设3次常规作业资料检查 ， 并将其纳入教师期末绩效考核 。 同时 ， 该校积极开设特色课程、“千人民乐”陶笛练习和艺术社团 ， 强化学校育人主阵地作用 。
【语言|深圳光明区：“花式”作业管理助“双减”提质增效】作者：孔任 吕珏铷 陈宋釜 刘盾
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