中国教育报-中国教育新闻网讯(通讯员 孔任 吕珏铷 陈宋釜 采访人员 刘盾)小英雄雨来手抄报、数学知识思维导图、百变“帽子秀”……这是广东省深圳市光明区实验学校小学部的作业内容 。 “双减”政策实施以来 , 光明区把减轻作业负担作为抓手 , 在压总量、控时间的同时 , 不断调结构、提质量 , 科学合理布置作业 , 提升学校教育教学质量和水平 。
光明区要求学校组织教研机构 , 加强作业设计指导 , 将作业设计作为校本教研的重要内容 。 实验学校小学部推出更具趣味性、实践性等特点的“新型作业” , 如三年级学生制作教师节英语贺卡等 。 学校围绕语言“学以致用”的核心素养 , 把文化情感培养融入语言任务的学习中 , 学生用英文来记录生活 , 感受语言的魅力 。
为做到布置作业适量且具有针对性 , 东周小学把作业设计纳入科组教研、备课组集体备课计划 , 倡导教师“先做作业” 。 学校还鼓励教师布置分层作业、弹性作业和个性化作业 , 切实减少简单记忆、机械重复的练习 , 精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业 , 努力保证作业减量提质 。
除创新作业设计外 , 光明区还积极打造作业反馈“新样板” 。 光明区要求 , 学校从作业设计到作业反馈全方位发挥作业育人功能 , 并以作业反馈为依据 , 不断改进教学内容设置及课堂教学方式 。
深圳市教育科学研究院实验学校(光明)二年级语文科组的教师 , 设立作业登记簿 , 记录课堂作业 。 该校相关负责人介绍 , 作业登记簿可以一物三用 。 一是反馈课堂作业完成数量、质量 , 按优、进步进行激励;二是总结出错频率高的知识点 , 进行二次精讲 , 夯实提高;三是根据作业 , 溯源课堂学习状态 , 助力教学反思 。
如何将作业设计、批改和反馈情况串联起来 , 实现作业管理的质效双增?光明区下村小学先后制定并完善相关制度 , 每学期开设3次常规作业资料检查 , 并将其纳入教师期末绩效考核 。 同时 , 该校积极开设特色课程、“千人民乐”陶笛练习和艺术社团 , 强化学校育人主阵地作用 。
【语言|深圳光明区:“花式”作业管理助“双减”提质增效】作者:孔任 吕珏铷 陈宋釜 刘盾
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