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机构|广东召开双减通气会：逐步打破高考“唯分数”

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文/羊城晚报全媒体采访人员 孙唯
1月14日 ， 广东省教育厅召开“双减”工作通气会 ， 广东省教育厅副厅长朱超华对当前广东的双减工作进行了介绍 。 朱超华表示 ， 广东坚持系统性思维 ， 紧紧围绕校外规范治理、校内减负提质两条主线 ， 综合施策 ， 破立并举 ， 有力有效推进“双减”工作走深走实 。
目前 ， 广东对于“双减”主要有4方面做法 。 一是全面加强领导 ， 精心部署推动“双减”工作；二是坚持强化学校教育主阵地 ， 推进校内减负提质有成效；三是立标建制 ， 引导校外培训回归育人正常轨道；四是全面深化教育评价改革 ， 确保“双减”真正落地见效 。
完善“双减”顶层设计
在全面加强领导方面 ， 广东高位谋划推动 。 广东省委、省政府高度重视 ， 主要领导坚持靠前指挥、亲自研究、周密部署 。 同时 ， 健全工作机制 ， 全力推进构筑党委政府领导、部门协同、学校主责、家庭尽责的全链条治理体系 。 此外 ， 广东压紧压实责任 ， 建立“双减”工作领导挂点包片督导机制 ， 省教育厅领导带队到各地开展“双减”工作情况实地督导检查 ， 通过召开系列专题会、工作调度会、座谈会等形式 ， 及时为各地开展“双减”提供政策和行动指引 。 建立工作进展动态监测机制 ， 实时监测“双减”数据 ， 建立“双减”工作日报、周报、半月报制度和投诉举报机制 。 将“双减”工作纳入对各地政府履行教育职责评价考核体系 ， 压实政府责任 ， 确保“双减”落实到位 。
普遍做到了不给家长布置作业
朱超华表示 ， 广东小切口做实校内减负文章 。 各地各校以作业减量提质作为学校课堂教学提质增效的小切口 ， 健全作业管理机制 ， 完善作业管理细则 ， 调整作业结构 ， 加强作业设计指导 ， 提高作业质量和针对性 。 当前广东义务教育学校在规定时间内完成书面作业的学生占比由“双减”前的70.94%提高到100% ， 普遍做到了不给家长布置作业 。 不少地方通过制订分学科作业设计指南、开展作业设计大赛和优质作业展示交流活动 ， 着力提高作业设计质量 。
同时 ， 广东以教育教学改革打牢提质增效基础 。 推进课堂教学改革 。 优化教学方式 ， 注重学生核心素养培养 ， 强化学习方式变革 ， 推进建立以学生发展为本的新型教学关系 。 组织开展教学改革试点 。 探索并构建基于互联网的自主学习、互动探究、主题拓展的新型教学模式 ， 组织名校、名师开发小学阶段学科的体系化课程教学资源 。
朱超华表示 ， 当前广东100%的学校建立了教学基本规程 ， 普遍做到了起始年级“零起点”教学、注重做好幼小衔接、小初衔接 ， 普遍建立了学习困难学生的帮扶制度 ， 保障学生的学业质量；促进信息技术与教育教学融合应用 。
同时 ， 打造了一批现代化标杆学校和基础教育教学改革标杆项目 ， 统筹推进建设欠发达地区17个互联网环境下基础教育教学改革实验区 ， 落实好全省516个信息化中心学校和241个融合创新示范培育推广项目建设工作；构建教育大资源服务体系 。 实施互联网行动计划 ， 全省中小学（含教学点）实现宽带接入率达100% ， 宽带接入率超100M达100% ， 普通课室多媒体配备率超98.3% 。 实施教育大资源共享计划 ， 完善“粤教翔云”服务体系 ， 实现国家、省、市教育资源平台互联互通 ， 资源共享 。 实施义务教育阶段数字教材应用全覆盖项目 ， 推进义务教育阶段国家课程数字化教材规模化应用 ， 实现数字教育资源教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、信息化应用水平和师生信息素养普遍提高 。

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