大学|“自创诗”信手拈来,老师看了哭笑不得,杜甫:咱俩来唠唠


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大学|“自创诗”信手拈来,老师看了哭笑不得,杜甫:咱俩来唠唠

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学生在学习过程中 , 思维非常的跳跃 , 也非常发散 , 尤其是小学生 , 总是有着天马行空的想象能力 , 而且学生自己做出的事情也总能惹得周围人哈哈大笑 。
现如今网络技术发达 , 小学生们也时不时地来一场“网上冲浪” , 来丰富自己的课余生活 , 由于学生处于小学阶段 , 所以对新鲜事物的接受能力非常高 。

看到的事情或者是句子 , 马上就能记住 , 所以学生在“冲浪”的过程中也学习了许多网络用语 , 并且将这些网络用语运用到了实际生活中 。
而且在学生平时写日记或者做题过程中通常会用到这些网络用语 , 只不过这些网络用语总会惹得教师哭笑不得 , 而家长也是暴跳如雷 。

“打油诗”信手拈来 , 老师看了哭笑不得 , 杜甫:笔给你你写【大学|“自创诗”信手拈来,老师看了哭笑不得,杜甫:咱俩来唠唠】这位学生的“打油诗”真的是生动形象地描述了猪的内心情感 , 而且语言也风趣幽默 , 并且家长看到后也是哭笑不得 , 不知道该如何教育学生 。
看到这位学生的《老师上厕所》 , 深深地体会出学生对教师的不喜欢 , 而且教师在评判日记时心理也是有些不舒服的 , 所以给学生的打油诗零分 , 但好在教师的脾气还是很好的 , 还能够写出被学生笑死的评语 。

也有的学生比较调皮 , 直接在语文书上进行诗歌改写 , 可见在上课过程中没有认真听课啊 , 根据他所改的诗 , 读起来还有些上口 , 看来是被学业耽误的“诗人”啊 。
其实学生的“打油诗”的素材内容大多数也来源于生活 , 比如这首诗 , 写的是他的妈妈和爸爸 , 在学生眼中妈妈是美丽的 , 爸爸是丑陋的 , 最终总结了花离不开泥土 , 看来这位学生对于生活的观察也是很细致啊 。

在写打油诗的学生里 , 也有些同学能很好地写出一首诗 , 比如这位同学所写的诗 , 他所表达出自己想钓鱼的心理 , 但是小河离自己又很远 , 也是体现出学生的想象能力了 。
在众多诗中 , 有一首诗最能体现学生的心理 , 就是这首《考试后》 , 通过考试虽然能检测出学生的学习结果 , 但是没有人真正的去询问学生考试累不累 , 心情怎么样等等 , 家长和教师永远只关注学生的成绩 。

对于学生的“打油诗” , 教师要积极引导 , 不可言语责备学生写的“打油诗” , 内容不仅来源于生活 , 而且其中很多诗篇都是体现了学生本人的一个心情 , 或者学生的想法 , 这是学生初步写日记的一种情况 。
作为教师 , 对于学生的“打油诗”要积极引导 , 毕竟教师在看过后 , 其实可以发现这就是学生表达事情的一个手法 , 但是又不像写作文一样 , 将自己的写法完全写明白 。

所以教师在教学生写作文时 , 完全可以通过写“打油诗”的方法来锻炼学生写日记、写作文 , 而且对于写得好的打油诗教师要及时表扬 , 对于写的不好的也要及时鼓励 , 不能通过言语来讥讽学生 。

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