于漪|100本适合中国中小学教师阅读的书（值得收藏）( 三 ) 心理学|三联书店|中信出版社

78.《有效教学十讲》余文森著华东师范大学出版社
79.《课堂观察：走向专业的听评课》沈毅、崔允漷著华东师范大学出版社
【于漪|100本适合中国中小学教师阅读的书（值得收藏）】80.《教师如何做研究》郑金洲著华东师大出版社
81.《到中小学去研究教育--教育行动研究的尝试》陈桂生著华东师范大学出版社
82.《剑桥学习科学手册》【美】R．基思·索耶(R．Keith Sawyer) ，徐晓东等译，教育科学出版社2010年出版
83.《道德教育的当代论域》鲁洁著人民出版社， 2005
84.《0-8岁儿童纪律教育》【美】菲尔茨等著/蔡菡译中国轻工业出版社
85.《美德的起源》【英】马特·里德利著/吴礼敬译机械工业出版社
86.《奖励的惩罚》【美】埃尔菲·艾恩著/程寅、艾斐译上海三联书店
87.《班主任工作漫谈》魏书生著文化艺术出版社
88.《优秀是教出来的――创造教育奇迹的55个细节》【美】罗恩·克拉克著/汪颖译电子工业出版社
89.《全面课堂管理》【美】琼斯著/方彤等译中国轻工业出版社
90.《老师怎样和学生说话》【美】海姆·吉诺特著/冯杨、周呈奇译海南出版社
91.《如何阅读一本书》【美】莫提默·J. 艾德勒、查尔斯·范多伦著/郝明义、朱衣译商务印书馆
（三）视野拓展类（9）本
92.《理想国》【古希腊】柏拉图著/ 郭斌和，张竹明译
93.《宽容》房龙著，胡允桓译生活读书新知三联书店
94.《老子注译与评价》陈鼓应译注中华书局
95.《吾国吾民》林语堂著江苏文艺出版社
96.《全球通史》第7版修订版【美】L. S. 斯塔夫里阿诺斯著/吴象婴、梁赤民译北京大学出版社
97.《童年的消逝》【美】尼尔?波兹曼著/吴燕莛译广西师范大学出版社
98.《文明之光》吴军著人民邮电出版社
99.《科学的历程》吴国盛著北京大学出版社
100.《社会学的想象力》（美）米尔斯著，陈强/ 张永强译生活读书新知三联出版社

阅读，它源于书籍却不限于书籍，我们通过不同种类的阅读，乃至阅读不同的生活，不同的人生，进而改变我们自己，改变我们的社会，改变我们的世界。阅读对一个人、一个学校、一个城市、一个民族的重要意义，我们怎样去强调都不过分。
朱永老师一直倡导阅读，他说：阅读，对个体的精神成长至关重要。没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。

阅读，是教师专业化的根本路径
——朱永新给教师的一封信
亲爱的老师：
非常高兴，能够有机会与大家聊聊教师阅读的问题。

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1.
专业化程度不高，
与教师缺少高品质的专业阅读有关
顾明远先生曾经说过：“现代社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。 ” 现在，教师的地位不够高，与教师的专业化程度不够高是有关的。而专业化程度不够高，与教师相对缺少高品质的专业阅读，缺少对于教师职业和学科本质的把握有关。
的确如此。一个没有学过医学的人，是没有胆量站在手术台上动刀为病人开肠破肚的，因为医师的专业化程度相对较高。而一个没有学习过教育学，没有接受过系统师范教育的人，站在讲台上可能会无所畏惧。这至少说明，在大多数人看来，教师职业的专业性是不够的。