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乡镇中心校一直都是乡村老师们关心的话题 。 本来中心校的全名应该是某某中心学校 ， 很明显它是一所学校 ， 但是 ， 在很多地方的中心校 ， 已经演变成了全乡镇学校的管理机构 ， 就相当于一个小的教育分局 ， 其工作内容和以前的教育组大致相同 ， 只是换了个尴尬的名字而已 ， 因为名义上是一所学校 ， 却连一个学生都没有 ， 但是 ， 从人员配置方面来看 ， 里面的高级教师却不少 ， 一个只有八九所中小学校的乡镇 ， 中心校人员却有十五六位 ， 并且个个都是高级职称 ， 而那些偏远一点的所辖小学 ， 则一直处于老师严重短缺的状态 ， 这也是很多老师对乡镇中心校有看法的主要原因之一 。
【大学|中心校用学生的分数给全乡老师排名，背后存在难言之隐，值得思考】笔者作为一名在乡村学校工作了多年的老教师 ， 对乡镇中心校的工作内容和工作状态比较了解 ， 也经常听到同事们对中心校方方面面的讨论 ， 偶尔也会听到一些这方面的吐槽 。 比如 ， 为什么有些老师总调入到中心校工作 ， 明明知道里面的人员已经超员 ， 却还是利用各种关系往里面挤？其实 ， 基层学校的老师们都知道 ， 很多乡镇中心校的工作状态是什么样的 ， 真正有工作职能的也就那么两三个人 ， 忙于上传下达、表册汇总之类的工作 ， 而另外一大部分都处于喝茶看报、走走转转的状态 ， 偶尔到所辖学校看一下 ， 制造一些自己的工作内容和工作业绩 。
就像题主所说的那样 ， 乡镇中心校用学生的分数给任课老师排名 ， 这也是中心校工作的内容之一 ， 其背后有没有难言之隐 ， 老师们都是心照不宣的 。 在教学业务和教学质量方面 ， 中心校作为一级主管部门 ， 理应有相应的工作内容 ， 比如 ， 到学校听一听课、翻一下作业批改情况等等 ， 其比较具有权威性的就是抽考 ， 不管考试的名字怎么改变 ， 最终还是换汤不换药 ， 其目的就是通过给老师们排名 ， 来激励和促进老师们的教育教学工作 ， 但是 ， 从这方面来讲 ， 老师们并不买账 ， 他们认为 ， 无论怎样排名 ， 都会有先后顺序之分 ， 被批的也一直都是基层干活的老师 ， 而不可能那些中心校的闲散人员 。
关于中心校乐于抽考排名 ， 在老师们之间还有另外一个调侃版本 ， 就是全乡所有年级所有科目的试卷 ， 早已经预定完毕 ， 这些费用都需要分摊到各个学校 ， 在分摊的过程中 ， 会不会出现一些你懂的问题 ， 我们不得而知 ， 但是 ， 大概率应该是有的 ， 既有了相关利益 ， 又有了业务作为 ， 关键还是名正言顺的业务行为 。 尽管这是个别老师茶余饭后的调侃 ， 但也从一定程度上 ， 反映出了老师们并不接受这种方式的排名 ， 因为结果往往都是中心校刷足了存在感 ， 老师们经历了一颗棋子的感受 ， 最后发现受伤的还是老师们自己 。
很多老教师认为 ， 利用学生的分数给老师排名的做法是不可取的 ， 也是不科学的 ， 毕竟 ， 这样做我们只注重到了一锤定音的结果 ， 而忽略了当初老师们是不是处于同一个起跑线上 ， 所接受的班级 ， 在学生基础不同、孩子们的综合素质不同的情况下 ， 来用统一同样的标准去衡量 ， 这是不切实际的评价方法 。 因此 ， 相关方面已经多次出台了对教育教学质量的科学评价方案 ， 作为基层主管部门的乡镇中心校 ， 我们只有不断提高自身的综合素质 ， 不断完善相关的业务评价体系 ， 想老师之所想 ， 做到工作上服务于老师 ， 生活上处处关心老师 ， 才能真正的发挥出自己应有的示范引领作用 。
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