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但凡娃进入小学 ， 爸妈们一定都有深深的感受 ， 老师总是不停地强调要加强阅读 。
OK现在二年级 ， 语文平时练习卷上的阅读理解已经有小朋友比较费劲了 ， 而且因为前面花费的时间太长 ， 直接导致写作文来不及 。 语文老师昨天又在群里提醒大家要重视 ， 趁着寒假抓紧让孩子多看书 ， 三年级对阅读能力的要求又会是一个拉升 。 我找家里娃刚好念三年级的朋友询问 ， 她给我拍了她儿子的练习卷 。 我一看 ， 阅读理解确实占比很大 ， 文字本身已经有了一些难度不说 ， 关键是题目对孩子阅读能力的要求真的不低 ， 这能力包括了能提取关键信息、能把理解渗透进内在含义、能用简洁的语言归纳概括意思 ， 总之即要能理解、又要会总结 。 (上下滑动看↓)
朋友班级的班主任老师也和我们老师一样 ， 明确指出“需要提高阅读速度” ， 这就是切切实实的硬指标 。
不过 ， 提高阅读速度靠的不是意识 ， 靠的是功底 。 而如今再回头看 ， 这功底其实就是早期从自主阅读开始的一点一滴的阶梯式积累 。 积累分为两个维度 ， 一个是时间 ， 越早开始自主阅读积累就越多；一个是质量 ， 阅读的质量越高 ， 积累得就越厚实 。 所以眼下虽然对于咱们还没到小学阶段的爸妈来说并没那么着急 ， 但对于中大班的孩子来说已经是窗口期了 ， 咱们需要了解怎样为孩子的自主阅读选择读物、以及怎么读法 。01
需要开始建立分级阅读
分级阅读的意义在于帮助孩子去拥有阅读能力 ， 因为通过分级提高难度的形式 ， 它可以确保孩子在每一个阶段都能看到匹配他当下认知和语言发展的读物 。 孩子处在不同阶段 ， 阅读能力不一样 。 阅读既对孩子的认知力、理解力有要求 ， 也需要语言知识（识字量、句型、语法、文体）和阅读技能的同步储备 ， 分级阅读的过程是动态的、个性化的 ， 所以对孩子个体的阅读能力提高是切实有效的 。 很多妈妈的困扰都是一样的：陪孩子看了很多书 ， 孩子对有些内容也很有兴趣 ， 但状态很不稳定 ， 有些能自己看 ， 有些要听不要看 ， 有些没兴趣 。 这其实就是给到咱们的一个信息 ， 在给孩子选书、以及共读的时候需要加入“分级阅读”的意识 。 要知道 ， 光有阅读兴趣 ， 是带不动阅读能力的提升的 。 阅读兴趣是比较单纯的一个事情 ， 孩子喜欢怎样的题材、情节、角色或是画风 ， 都还是相对天性的部分 ， 孩子的阅读兴趣也常常会因某一个点（如特别的画面 ， 有趣的情节）突然被触发 ， 但阅读能力却不会那么容易地就被触发 ， 阅读能力需要的就是踏踏实实、循序渐进的积累和学习 。02
分级阅读≠买分级阅读绘本
不过说到分级阅读 ， 爸妈们一定会着急地求推荐有什么好的分级阅读读物 。
当下国内确实已经有了一些中文分级阅读的套系 ， 我们所能接触到的大致有两种类型：非原创的图书分类和原创图书 。
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