|家长如何判断学生在“假学习”和“不会学习”？一张演草纸是关键
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学习是一个人为自己的将来掌握知识 ， 打好基础 ， 它不仅是一个提高文化素养的过程 ， 从而“学以致用” ， 更是一个提升自身能力的过程 。 然而 ， 同在一个班级学习 ， 有的学生成绩好 ， 有的成绩差 ， 而随着年级的增长 ， 这种差距会越来越大 。
这让许多家长困惑不已 ， 自己的孩子有理想、努力学习 ， 成绩却不温不火 ， 看着同班名列前茅的学生 ， 只得悻悻地说到：“他们是聪明的孩子 ， 我们家的笨” ， 甚至老师在夸奖学生时也喜欢用“聪明”一词 。 难道成绩真的和聪明有关吗？
首先 ， 我们先看一个例子 。同班的3名中学生面对同样一道难度较高的数学题 ， 用了近20分钟的时间 ， 但谁也没有解答出来 。 于是 ， 又各自花了10分钟看答案解析 ， 最终都表示掌握了这类题型 。 但如果仔细地观察他们的学习过程 ， 就会发现其中有着很大的区别 。
第一位学生 ， 在前20分钟明显的心不在焉 ， 瞟了一眼题后 ， 发现很难并且毫无兴趣 ， 要么开始发呆 ， 要么摆弄手指或笔 。 最后 ， 看了一下答案解析 ， 并花了10分钟把解题思路背了下来 。 当你询问他时 ， 他表示这个难题自己已经掌握 。
第二位学生 ， 同样用了20分钟时间盯着这道难题 ， 他十分专注且有着强烈的解题欲望 ， 大脑思考了一番后 ， 尝试着在演草纸上列了几个公式 ， 但不知该套用哪个公式 ， 也没有什么灵感 ， 想不出有效的思路 。 最后 ， 花了10分钟看懂了答案 。
第三位学生和第二位学生一样 ， 有着浓厚的兴趣 ， 大脑开始高速地运转 ， 充斥着各种想法 ， 并在演草纸上列出了一堆的公式 ， 尝试用各种方法进行推演 ， 甚至一张纸都不够用 ， 但还是和其他学生一样没有解出来 ， 并利用10分钟看懂了答案 。
从表面上看 ， 这三位学生的学习效果是一样的 ， 都没有给出正确的解题答案 ， 但第一位学生根本没有开动大脑去思考问题 ， 背诵下来的解题思路过几天就会遗忘得干干净净；第二学生尽管努力尝试 ， 并没有高强度的用脑 ， 思路完全没有打开 。
第三位学生则是在解题的20分钟内大脑一刻不停地运转 ， 并且产生了大量的有效思维 ， 以至于在演草纸上推演各种方法 ， 尽管没有得出答案 ， 但所学的知识点在大脑里一遍一遍地过 。 很明显 ， 大家都能准确地判断出 ， 谁的学习效率更高 。
原来 ， 聪明的学生爱用大脑 。也许家长们还有一个疑惑 ， 那就是自己的孩子每天都在忙忙碌碌地学习 ， 花费在学习上的时间不比其他人少 ， 也在“努力学习” ， 既然学习成绩和爱用大脑有关 ， 为什么我们看不出来呢？这都是因为大家习惯于从结果来判断学生是否努力学习 。
多数家长认为 ， 只要学生手不离笔 ， 不停地写画就是认真学习 ， 其实不然 。 以前面的例子为例 ， 第一位学生尽管自称学了30分钟 ， 但他自己也清楚根本没有动脑和学进去 ， 只希望家长看到他“努力的样子”就可以了 ， 这是典型的“假学习” 。
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