■聚焦幼小科学衔接
【教室|上小学，我们准备好了】前不久 ， 南京市六合区幼小科学衔接现场推进会在该区第一幼儿园河畔分园开展 。 自然真实的游戏环境、丰富多元的游戏材料以及孩子们投入的游戏状态 ， 让现场观摩的小学教师赞叹不已 。
“我能感受到游戏带给孩子们的快乐 ， 这给了我很多启发 ， 让我思考怎样更好地支持孩子们适应小学生活 。 ”一位教师激动地说 。
类似这样的推进会 ， 在六合区已是“家常便饭” 。 随着《六合区大力推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》（以下简称《实施方案》）的出台 ， 被遴选出的6所试点园与6所试点小学 ， 从2021年下半年开始 ， 已在构建双向衔接机制的路上加快了脚步 。
“我们努力通过调适校园环境、建立联合教研机制、提升师资专业素养、开展家校合作育人等模式 ， 全面推进幼小双向科学衔接 ， 计划至2023年6月底前 ， 在区内建立起相对完善的工作机制 。 ”六合区教育局局长王谷权说 。
调适环境 ， 将幼儿园“搬进”小学
本学期初开始 ， 六合区双语小学雄州分校的师生们惊喜地发现 ， 校园里多了5条“彩虹道” 。 这些印有太阳、向日葵、星星等卡通图案的小路 ， 从学校大门开始 ， 一直延伸至一年级5个教室的门口 。
该校副校长曹峰告诉采访人员 ， 每个班级都有专属的卡通图案 ， 孩子们只要记住了自己班级的图案 ， 就可以循着“彩虹”走进正确的教室 ， “这对刚刚入学的孩子们来说 ， 是一件有趣又富有挑战的事情 。 ”
幼小科学衔接工作 ， 重心在小学 。 《实施方案》明确要求各小学要借鉴幼儿园环境布置 ， 适度调整一年级班级环境和周边活动环境 ， 减低新生的学习环境陌生度 。
“‘彩虹道’只是一个方面 ， 更多的功夫花在教室里面 。 ”曹峰说 。 无论是课程表还是值日表 ， 只要张贴在教室里 ， 教师都尽量使用简笔画和拼音来表示 ， 降低理解难度 。 这也让一些原本枯燥的“规矩”都变得好玩起来 。
六合区程桥小学的教师别出心裁地在教室里建造了“海洋馆”“动物馆” ， 将“动物”一起搬了进来 。 采访人员随意走进一个班级 ， 发现教室的一个角落被栅栏围了起来 ， 里面铺着稻草 ， 盖上鸡窝 ， 还放置了玩具母鸡、小鸡和瓢虫 。
“老师 ， 小鸡吃什么？”“小鸡的爸爸在哪里？”……孩子们下了课 ， 就会围在鸡窝前 ， 听教师讲述小鸡成长的知识 ， 给每一只小鸡取名字 。
在小学积极调适环境的同时 ， 6所幼儿园也纷纷组织大班孩子走进小学 ， 体验“神秘”的小学生活 。 孩子们观看小学的升旗仪式和广播体操 ， 比较幼儿园与小学的不同；与一年级学生同上一堂课 ， 观察大哥哥大姐姐们如何发言 ， 如何完成作业……
“很多细节容易忽视 ， 但对孩子来说很重要 。 ”六合区第一幼儿园副园长张雅君说 ， “比如小学里男厕所和女厕所是分开的 ， 但幼儿园大多是混在一块儿的 ， 老师要是不解释清楚 ， 孩子到了小学就会犯迷糊 。 ”
聚焦课程 ， 建立联合教研体系
环境调试为孩子们顺利完成幼小衔接做好了铺垫 ， 课程开发才是关键 。 为此 ， 《实施方案》明确将一年级上学期设置为入学适应期 ， 地方和学校课程主要用于组织开展入学适应教育活动 ， 确保一年级上学期15课时的入学适应教育活动安排 。
为开发好课程 ， 六合区建立了区、校（园）多级联合教研体系 ， 全区幼儿园和小学就近结对 ， 形成固定的园校教研联合体 ， 常态化地开展教研活动、观摩活动 ， 积极探索校本化入学适应课程 。
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