“结对的幼儿园和小学每月开展两次以上联合教研或交流活动 ， 区级教研活动原则上每月至少开展一次 ， 区教师发展中心也设立了一批区级幼小科学衔接专项课题 。 ”六合区教育局基教科副科长平静峰说 。
“一是周围环境不适应 ， 二是社会关系不适应 ， 三是学习方式不适应 。 很多小学教师看起来很正常的要求 ， 对一年级新生来说就是很难做到 ， 我们必须让教师了解这一点 。 ”六合区横梁中心小学教育集团副校长何祖友告诉采访人员 。
被确定为试点校后 ， 该校就与横梁中心幼儿园一起开展了专项调研 。 他们带动双方教师互相“串门” ， 了解对方平日是怎么上课的 ， 孩子们的学情又是怎样的 。 几番交流下来 ， 大家一起从孩子角度出发寻找适宜的教学方法 。
“在设计课程时 ， 我们充分吸收了幼儿园教师的建议 ， 这对小学教师非常有启发 。 ”何祖友说 ， 联合教研促进了小学衔接课程的开发 ， 目前课程有4个单元 ， 分别指向学生的身心适应、生活适应、社会适应、学习适应 ， 每个单元都设立了若干个主题鲜明、针对性较强的活动 。 “比如‘身心适应’单元 ， 设计了‘我是小学生啦’‘做时间的朋友’‘我的新学校’3个课时 ， 让孩子们熟悉校园、教室 ， 了解小学和幼儿园作息时间的不同 ， 学着合理规划自己的时间 。 ”
除了专门的幼小科学衔接课程 ， 教师在日常备课中也颇费心思 ， 力争让孩子们学得明白 ， 学得开心 。 “我们在上数学课的时候 ， 让孩子们使用花生米数数 ， 他们很有兴趣 。 ”曹峰笑着说 ， “一年级孩子认识10以内的数字 ， 一般是用小棒或圆片等学具 ， 但从幼儿园教师那儿得到启发后 ， 我们用花生米当道具 ， 起到了意想不到的好效果 。 ”
家校协同 ， 共助儿童健康成长
“家长你好 ， 我是瓜埠小学一（2）班的班主任 ， 今天来拜访 ， 是想和您交流新生入学的情况 。 ”去年9月 ， 六合区瓜埠小学教师陈凤至依照学校安排 ， 对即将入学的一年级新生逐一进行家访 ， 宣传科学的幼小衔接理念 ， 缓解家长的育儿焦虑 。
“到新生家中看一看、聊一聊 ， 基本就能大致了解这些孩子的家庭状况 ， 对一些家庭特殊的孩子我们就心中有数了 。 ”陈凤至说 ， “我们会向家长介绍学校的基本情况 ， 和家长共同讨论孩子入学要做哪些准备 。 有些家长比较担心孩子上小学会遇到困难 ， 我会跟他们说 ， 良好学习习惯的培养才是一年级最重要的 。 ”
帮助孩子顺利度过幼小衔接阶段 ， 需要学校的努力、教师的用心 ， 更需要家长的帮助 。 因为疫情原因 ， 南京2021年秋季学期开学延迟至9月中下旬 。 在这之前 ， 六合区不少小学都提前召开了全员线上家长会 ， 让教师与新生及家长面对面交流 。 横梁中心小学组织了8次线上生活学习指导 ， 安排每一名新生进行线上自我介绍 ， 并从“升旗仪式”“文明就餐”“从小爱阅读”等方面帮助家长和学生了解小学生活 。
“孩子本来对上小学有点儿抵触 ， 但在线上跟老师和同学交流了几次后 ， 就特别想上学了 。 ”横梁中心小学一年级学生家长陈女士告诉采访人员 ， 现在孩子每天回家第一件事就是讲述学校发生的趣事 ， 这让她感觉特别欣慰 。 “孩子这半年来上学很顺利 ， 这与老师的正确引导是分不开的 。 ”
“幼小衔接推进半年来 ， 我们感觉最大的问题就是人的意识问题 ， 要强化教师对科学幼小衔接的理解 ， 更要引导家长树立正确的育儿观念 。 ”王谷权说 ， 六合区教育局将把幼小科学衔接开展情况纳入开学工作检查、教育常规检查和教育教学督导 ， 并把家、校、园定期信息交流作为常态化内容 ， 为家长提供更明确的家庭教育指导 。
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