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【教师|教师园地 | 年轻教师成长攻略：8个细节助你更快成为好老师】年轻教师难免会有些许关于课堂教学和管理的疑惑 。
别担心 ， 除了保持饱满的工作热情和职业精神 ， 通过不断的学习和总结 ， 提升自己把控教学过程的能力 ， 相信很快能适应教学岗位 ， 成长为一名合格的教师 。
试试看这8个攻略 ， 也许对你有用 。
1
起立与坐下：一个良好的课堂生态是从师生互相尊重开始的
起立与坐下是教学的首要环节 ， 是尊师爱生的礼仪体现 ， 是营造氛围、安顿秩序、组织教学不可或缺的首要环节 ， 是学生收心、从课间兴奋状态进入本节课学习状态的调节环节 。
所以可不要小看这个“上课仪式”哦！
①起立时 ， 学生应该迅速起立 ， 尽量不让桌凳发出响声 ， 更不能边掏学习用品边起立 ， 要抬头挺胸 ， 向老师行注目礼 。
②教师在学生起立后 ， 应迅速用视线对所有学生的举动进行扫描 ， 用眼神特别提醒没有进入学习状态或课前准备工作没做到位的学生 ， 互致问候后 ， 请学生坐下 。
③学生坐下时 ， 坐姿要正 ， 注意力要专一 ， 以便快速进入学习状态 。
2
利用黑板：黑板是师生交流的介质 ， 方寸之地可以做出大文章
①黑板先利用上半部分 ， 只有在确定后排学生不会被前排学生挡住时 ， 才使用黑板的下半部分；在黑板上写字 ， 背对着学生就不要再讲课了 。
②多提供学生在黑板上写字的机会；慎用黑板擦；在擦去学生所说的观点之前 ， 再进一步强调这些观点的价值 。
③特别提醒的是 ， 在课堂上尽量不用手擦改黑板板书 ， 这不仅反映出教师对课堂行为缺乏深思熟虑 ， 缺乏整体安排和布局 ， 还会传递给学生不正确的信息 。
3
举手：把学生举手方式分别赋予一定信息
①教师可以规定 ， 若对答案胸有成竹时 ， 可以把手举得高一些；还有疑惑正在思考时 ， 可以把手举得低一些；急于发言时 ， 手可以上下快速移动 ， 但不能发出声音 ， 并且不能离开座位 。
②还可以这样规定 ， 若提问的问题与本节课内容有关 ， 举右手；若与本节课无关（比如身体不适、同桌发生矛盾等） ， 可以举左手 。
③若发现学生举起了左手 ， 教师可悄悄地走到学生面前 ， 轻声询问妥善处理 。 这样 ， 就避免了课堂上的一些尴尬场面 ， 也不会伤害特殊情况孩子的自尊心 。
4
提问：不从原来的满堂灌演变成现在的满堂问
①提出问题后至少要有一分钟的候答时间 ， 让学生有思考、梳理答案的时间 。
②最好不要先叫学生再提出问题 ， 尽量避免“是不是”“对不对”或书上有现成的答案的低效提问 。
③鼓励学生自己组织语言回答问题 ， 力求语言规范；回答问题卡壳时或心里明白但表达不清楚时 ， 教师要加以引导、提示、总结 ， 做到让学生勇敢站前来 ， 体面坐下去 。
④要逐步培养学生提问题意识 ， 要让“问题之球”在学生之间传递 ， 教师不能做唯一的投篮者；教师要在学生自我感觉无疑时再产生新疑 ， 让学生有豁然开朗的感觉；课堂结束不能让学生带着句号走出教室 ， 要让学生带着问号走出教室 。
5
学生发言：教师参与不是代替 ， 尊重激发灵感
①讨论时 ， 学生的表现有三类：不愿发言、不主动要求发言和主动要求发言 。 请谁发言 ， 要根据具体情况决定 。
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