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中华|树立职业教育文化自信 创建职业教育“卓越匠心之魂”( 二 )

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2020年11月 ， 鲁昕在《中国职业教育学会职业教育文化自信工作委员会专家指导委员会》成立大会上发言 。 （于东平供图 ， 央广网发）
努力丰富、完善“职业教育文化自信”时间轴
长期以来 ， 我国职业教育发展史的研究一直是个空白；更没有展现职业教育规律、特色而独立于普通教育的“中国职业教育学”；没有展现我国职业教育发展历程的“中国职业教育史（志）”或完整的“中国职业教育年鉴”；没有依据职业教育规律、特色研究职业教育的机构——中国职业教育研究院……
长期以来 ， 众多学者基本上是站在应试教育立场研究、指导职业教育 ， 难免有所偏颇 。 我国庞大的职业教育队伍 ， 基本上依靠或对照、同比参照普通教育的管理制度 。 例如在教师晋职方面 ， 需要参照普教人事要求 ， 考普通教育的“教育学”……
长期以来 ， 热衷于职业教育的学者 ， 断断续续就“洋务运动中的职业教育”“五四时期的职业教育” ， 以及对黄炎培、晏阳初、陶行知等先贤的教育思想研究（即：职业教育思想研究）均缺少“一根线” ， 没有找到把职业教育发展有机联系在一起的“一根线” ， 即一条完整的职业教育发展历程“时间轴” 。
鲁昕的两次“山东枣庄讲话” ， 旗帜鲜明地指出“职业教育是中华民族的血脉和根基 ， 是中国大国文化传承的重要载体” “在传承创新中华优秀传统文化中坚定职业教育的文化自信” ， 要求我们“熔铸卓越匠心”“提升职业教育的类型自信和文化自信”…… 这些铿锵有力的结论 ， “认祖归宗”将我国职业教育发展史定位了源点；用“职业教育文化自信”这根线 ， 将职业教育与中华民族文化传承发展的各个阶段联成一个有机整体 ， 丰富并完善了“职业教育发展时间轴”——古代时期职业教育、近代职业教育、现代职业教育 ， 形成了一个完整的职业教育链 ， 随着“职业教育发展时间轴”的推进 ， 必将展现出各个阶段职业教育多元化之波澜壮阔的史诗 。
树立职业教育文化自信 ， 创建职业教育“卓越匠心之魂”是职业教育工作者的使命担当 。
作者｜于东平
参考文献
1、2020年1月8日《教育之弦》网站-“坚定文化自信、弘扬卓越匠心”；
2、2020年11月6日《教育之弦》网站（教育部规划中心原创）-“中国职业技术教育学会职业教育文化自信工作委员会在枣庄成立”；
3、2020年11月16日《教育之弦》网站-“匠心铸魂 提质培优 枣庄职业教育打造‘文化高地’”；
4、《北京职业高中三十年》高等教育出版社 2015年1月出版 主编 于东平 段福生；
5、《鲁昕：如何提振职业教育的文化自信》——于东平-杏坛漫话：2020年7月19日 职业教育理论研究之四十一 。

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