宝哥|乡村留守儿童的“解忧杂货店”
本报采访人员杨一苗
高宝利，一名“90后”乡村英语教师。他毕业后选择投身家乡教育，从传授知识的教师，到成为孩子们的“知心宝哥”。高宝利说：“与其在大城市里锦上添花，不如回到家乡，为家乡的教育添砖加瓦。”
离开城市回到家乡
9年前，高宝利大学毕业，在城市打拼了一年之后，他选择回到家乡，在乡村学校担任一名英语教师。
巨家镇是陕西省咸阳市长武县最为偏远的乡镇，坐班车从县城出发，一路上摇摇晃晃走走停停大约需要一个半小时。那时，镇上连一家像样的超市都没有，道路泥泞，交通闭塞。
第一次走进乡村学校的教室，看着孩子们单纯清澈的目光，高宝利信心满满：英语专业、大学本科毕业，教小学生英语又有何难？没想到这第一堂课，高宝利就“失利”了。
拿出精心准备的教案，高宝利一上讲台便开始滔滔不绝。没想到台下孩子们却眼神迷茫、不知所措。一位校领导听完课评价道：“高老师，您的专业功底确实很扎实，可是面对小学生就要有适合的教法！”原来，高宝利的全英文授课虽流利通畅，却脱离了孩子们的实际水平。
于是，高宝利不断琢磨适合学生的教学方法，向经验丰富的老教师请教，尝试加入动作和手势，渐渐地，孩子们在课堂上活跃起来，越来越多的孩子愿意举手回答问题、参与游戏。
2014年，高宝利接到学区的委派，在担任巨家镇中心小学英语教师的同时，还要去距离巨家镇十几里外的常家初级小学给四年级教英语。这所学校不通公交车，他一路骑着自行车，来到这所只有几间老房子的学校。
【宝哥|乡村留守儿童的“解忧杂货店”】走进四年级教室，偌大的屋子里摆着四张布满裂纹的旧桌子，窗户上缺几块玻璃，风吹过窗棂，墙上皱巴巴的手抄报像从巢里掉落的鸟儿般扑棱着翅膀。
全年级就四个孩子，他们端坐着，急切而又窘促的目光注视着这位新来的老师。原本并不情愿来这么远的地方上课，但看到这样的学习条件和孩子们渴求的目光，高宝利的心一下子就软了：“我一定要坚持下来，为这里的孩子们上好每一节英语课，让他们体验到学习的快乐。”
就这样，高宝利一直坚持在这所学校上课，直到它被并入其他学校。
孩子们的“宝哥”
高宝利的学生，大部分都是从小缺少父母陪伴的留守儿童。看到这些孩子很多都内向害羞，不愿与人交流，高宝利购买了大量有关班级管理和儿童心理学的书籍进行自学。他指导孩子们写班级日记，记录青春岁月中的点点滴滴，提升自我管理的能力；他为孩子们买课外书籍，拓宽阅读面和视野；半夜住宿生发烧，他带着孩子去医院诊治；去外地学习交流，都会给孩子们带小礼物。
在从事教育工作的这些年里，高宝利不仅是一名乡村教师，更是孩子们的大哥哥。他会把家里和亲戚朋友们整理的闲置衣服送给班里家庭困难的学生，还会记着孩子们的生日，买一些书送给他们做生日礼物，“我常送给他们一些中外名著。教师不仅要给孩子们教授知识，还要给予他们走出乡村、奔向未来的力量和勇气。”
渐渐地，孩子们个个都更加活泼明朗，高老师成了他们口中的“宝哥”。现在，高宝利教过的学生们有些还在继续求学，有些已经带着自信笑容走向社会。而在“宝哥”的书架上，仍然珍藏着一沓孩子们写给他的书信和字条。
一个孩子因为成绩不好，悄悄给他写了一张小纸条：“别人会背单词，能歌善舞，可我不行。别人像小树一样，长出许多绿油油的树叶，而我的小树却光秃秃没发芽。”
“你所做的事情，也许暂时看不到成功，但不要灰心。”高宝利回信道：“你不是没有成长，而是在扎根。”
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