豹尾|智简佳音（86）写在百篇文章“出炉”之际
写在百篇文章“出炉”之际
济南市章丘区曹范学区学校 邢介进
自2002年9月自己分管小学教学工作以来，便求“打铁先需自身硬”，而致力于教学研究，躬耕于写作，以提高自身素质，提升业务指导水平，待厚积薄发，不时把在教育教学中的所思、所想、所感、所悟沉淀、梳理、升华，转化为“成果”，散见于报端。
一、 十年“涛声依旧”
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2003年12月24日，《现代教育报》（新教育导刊）总第831期头版头条焦点透视素质教育呼唤栏目发表了自己的《教师要引导学生自主学习》一文。本文从自主探索、潜心交流、质疑问难、多感官参与、反馈评价五个方面阐述了新课程理念在教学中的应用。这是自己发表的第一篇文章，其意义非同凡响。历经10年的摸爬滚打，沧桑经验升华，《自主学习也需点拨与引领》一文，见于2013年9月25日的《中国教育报》上，再次引领“温度”课堂。
二、八年孤“度”一枝
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2004年3月，《提问六度》发表在《小学教学研究》上，自己把在课堂上提问的注意事项总结为“六度”，即：难度、梯度、角度、跨度、密度和速度。经过8年的辛勤耕耘、潜心研究，终于“六指头划拳，多出一招”——《把握提问七度 提高课堂实效》一文在2012年总133期发表。“七度”为：跳一跳，就摘到桃子——难度；步步为营，稳扎稳打——梯度；横看成岭侧成峰，远近高低各不同——角度；好雨知时节，当春乃发生——时度；面向全体，顾全大局——适度；有的放矢，百步穿杨——精度；百家争鸣，百花齐放——开放度。
三、生活在线——“分久必合”
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“生活教育是给生活以教育，用生活来教育。为生活的向上向前的需要而教育。”围绕着生活教育先后发表了五篇文章：2004年2月，《基础教育研究与实践》（双月刊）第一期刊发《让生活走进数学课堂》；2009年11月，《新学术论坛》刊发《让数学教学与学生生活“联姻”》；2010年5月，《哲理》（总第50期）刊发《探究学习从生活开始》；2012年11月，《沂蒙教育》（总第80期）刊发《唱响数学课的“生活化”之歌》；2015年2月，《孝感教育》（总第80期）刊发《让生活气息流进数学课堂》。
【豹尾|智简佳音（86）写在百篇文章“出炉”之际】《让生活气息流进数学课堂》是在前四篇文章的基础上提炼而成：教学起点与生活“联姻”；教学内容与生活“接轨”；教学情境与生活“链接”；教学过程与生活“牵手”；教学应用与生活“拥抱”。对生活教育的研究达到了一个新的高度，开始了新的体验。
四、童趣之声——“合久必分”
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2005年1月31日，《班主任“唠叨”技巧》发表在《现代教育导报》上，后以本文的四个论点为题材，又撰写四篇文章：1、给学生申辩机会——《让学生倾诉》，2005年11月21日，发表在《现代教育导报》上；2、言之有理——《善待学生的“插嘴”》，2005年5月9日，发表在《现代教育导报》上；3、赏识学生——《课堂呼唤学生的“七嘴八舌”》，2006年3月8日，发表在《大语文报》上；4、察言观色——《“×”退出后的教育效应》，2006年5月6日，发表在《大语文报》上。
五、域外来风——“孝感连载”
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