华东|中国石油大学（华东）：“第二课堂成绩单”成毕业生就业求职“加分项”
在中国石油大学（华东）2021届毕业生大型双选会现场 ， 毕业求职的学生手里多了一份特殊的履历材料——“第二课堂成绩单” 。
“您好！这是我的第二课堂成绩单 ， 上面清晰记录着我过去4年参加第二课堂活动的情况 ， 也真实反映了我的综合素质能力 。 ” 中国石油大学（华东）计算机科学与技术学院2017级本科生陈美如 ， 是学校实施“第二课堂成绩单”制度后的首届毕业生之一 ， 面对招聘单位提出关于素质能力的问题时 ， 她自信地将专属的一份第二课堂成绩单交给招聘人员 。 她相信 ， 这份一直陪伴她成长的成绩单 ， 会成为她这次面试的加分项 。
“‘第二课堂成绩单’制度以本科生自主发展计划为基础 ， 针对学生在个人发展方面的普遍需求 ， 仿照第一课堂形式 ， 科学设置第二课堂课程类别 ， 细化学分学时认定 。 ”中国石油大学（华东）团委书记季林海介绍 ， 这样是为引导学生积极参与第二课堂活动 ， 给每位学生全面发展进行成长性记录 ， 是学校培养大学生综合素质、深度融入教育改革发展、服务国家经济发展大局的一项举措 。
科学设计课程 ， 成绩单将被放进毕业生档案
为进一步提升学生培养质量 ， 学校以本科生自主发展计划为基础 ， 于2018年1月制订《中国石油大学（华东）本科生“第二课堂成绩单”实施细则》和配套管理文件 ， 成立了由校领导任组长的项目管理办公室 ， 统筹推进“第二课堂成绩单”工作 。
“第二课堂成绩单”针对学生在个人发展方面的普遍需求 ， 共设计思想成长、创新创业、社会实践与志愿服务、文体发展、工作履历与技能培训等5类课程 。 学生根据自身专业、能力、特长和爱好 ， 自主选择参加相应的第二课堂活动和课程 ， 取得规定的学分 。 除工作履历与技能培训外 ， 每类课程要求学生毕业前至少取得2个必修学分 ， 最终成绩单用于学生综合素质评价、推优入党、就业面试等方面 。
“第二课堂成绩单”采用学分认证和学时记录的方法 ， 学分认证用于毕业资格审查 ， 不满足条件的不能毕业 ， 学时记录用于记录学生第二课堂经历 。 而且不仅记录学生大学成长轨迹 ， 还可以直观地看到他们自身各项能力、及时查缺补漏的“第二课堂成绩单” ， 还会被放进毕业生档案 。
在中国石油大学（华东）的“第二课堂成绩单”认证平台 ， 有过程式评价、结果式评价、综合式评价三种评价体系 。 分别是对学生参与第二课堂活动的真实记录 ， 学生取得成绩、成果的客观认定 ， 学生进行过程与结果的综合考量 。
“第二课堂成绩单制度的评价体系 ， 激励着我们全面科学地参与第二课堂活动 ， 有效帮助‘营养不良’的学生及时了解自己欠缺的‘营养素’ ， 合理调整营养搭配 ， 达到‘营养均衡’的目的 。 ”该校机械制造与自动化专业2017级褚进磊说 。
从“水课”到“金课” ， 让每一个学生有收获、有成长
“让每一个学生在高质量的第二课堂活动中有收获、有成长是我们开展第二课堂工作的初心 。 ”中国石油大学（华东）团委副书记刘会军介绍 ， 初期不少学生给第二课堂贴上了“不感兴趣”“质量太差”“单纯为了学分”“影响第一课堂”等标签 。
如何提高第二课堂活动质量 ， 建设能够满足现实需求的第二课堂工作体系？
中国石油大学（华东）聚焦学生德智体美劳全面发展的需求 ， 拓展设置4必修+1选修的五类第二课堂课程 ， 同时每年协同校内职能部门、教学院部、学生组织等统筹第二课堂供给 ， 制订第二课堂课程表；聚焦专业人才培养需求 ， 创新性试点构建“共同制订、协同实施、资源共享、互为支撑”的专业第二课堂培养方案；聚焦学生个性化发展需求 ， 依托学生社团组织 ， 实施学生社团“百千万培育工程” ， 制订《社团课程培养方案》 ， 打造社团精品课程；逐步形成了“5+2+N”的第二课堂课程项目体系 。
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