|七省区改革方案公布，新高考带来学校教育“提质增效”新机遇
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[亿欧导读
新高考政策发布后 ， 和气聚力教育科技旗下 “好专业”在“一站式提质增效解决方案”的基础上全新升级了“新高考教学管理解决方案”。
题图来自“公开图片”
9月15日 ， 甘肃、黑龙江、吉林、安徽、江西、贵州、广西七省区发布了当地高考综合改革实施方案 ， 为稳步推进高考综合改革落地实施指明方向 。 第四批改革的这七个省区同第三批的八省市一样 ， 2024年起高考不分文理 ， 实行“3+1+2”高考新模式——“3”即语文、数学、外语3门统一高考科目；“1”和“2”为选择性考试科目 ， 其中“1”是从物理或历史科目中选择1门；“2”是从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门 。 所有科目满分为750分 。
2014年9月 ， 国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》 ， 开启了新一轮高考改革 。 7年来 ， 改革进程由东部向中西部稳妥推进 ， 三批试点、14个省市先后实施了高考综合改革 ， 带动了一系列教育变革 。
新高考打破传统理科考“物化生”、文科考“史地政”的限制 。 根据各省份实施方案 ， 前两批试点省份是“3+3”模式 ， 而第三、四批采取的是“3+1+2”模式 。 “7选3”有35种组合 ， “6选3”有20种组合 ， 最少的“3+1+2”方案也有12种组合 。 改变后的选科模式一方面使高中阶段选课走班、分层教学等新常态应运而生 。 另一方面 ， 中学阶段的生涯教育需求、教育评价模式的改革、育人思路的改革都对高中教育模式改变提出了要求 。 这些改变使得中学生生涯规划、升学服务和选科、分班、排课系统成为学校刚需 。
随着改革从东部向西部的进一步推进 ， 新高考带来的改变已经不止体现在教务管理层面 ， 更重要的是教学模式、育人理念、考试评价模式的改革 。 如何在提高管理效率的情况下进一步提升教学质量？如何在新高考走班模式下不影响教学效果？如何在高考考核内容改变的情况下切实提升学生能力素质？
新高考已经不再简单的等同于“选分排” 。 面对新高考 ， 各省区及学校需要教学管理综合解决方案 。
新高考政策发布后 ， 和气聚力教育科技旗下 “好专业”在“一站式提质增效解决方案”的基础上全新升级了“新高考教学管理解决方案”。
“好专业”是国内最早一批服务于新高考领域的专业机构之一 ， 服务了改革试点省市2000余所高中学校 。 曾承建两个省级、十余个市区级新高考信息化管理平台 ， 辅助区域统筹 ， 实现管理与教学的同步提高 ， 提升区域教育综合治理能力；并通过新高考生涯规划、智能排课、精准教学、学习力诊断等一系列产品 ， 辅助学校应对高考综合改革带来的机遇和挑战 ， 在兼顾学生多元个性化发展同时 ， 创新教学模式 ， 从容做好教务管理、有效提高教学效果 。
除了日常教学中“选分排”的问题 ， “好专业”提供了考勤、考务、评价管理等全模块、全阶段新高考解决方案 ， 运用信息化技术帮助学校提升教学教务管理效率 。
应对教与学的新变革 ， “好专业”通过信息技术辅助学校提升教学质量 ， 提出“新高考教学管理解决方案”帮助学校优化教学策略、调整教学方式 ， 针对性提升教学效率 ， 保证学生学习效果 。 通过“AI+大数据”分析技术的辅助 ， 可实现教情学情科学监测；帮老师减负增效 ， 作业与考试设计更便捷 ， 数据分析清晰呈现知识点掌握情况 ， 让教学更具针对性；让学生学习更具个性化 ， 满足学生全面而有个性的发展需要 。
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