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技术|智能技术让复习课不再枯燥

【技术|智能技术让复习课不再枯燥】在以“思维的火花”为主题的复习课上 ， 我编排了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇课文 ， 打破单一内容复习的枯燥 ， 同时 ， 借用畅言智慧课堂的各项小功能 ， 提升复习课效率 。
课前引导时 ， 我提前布置了畅言七彩作业中的“我当小讲师” ， 让学生复习生字和词语 ， 并提交听写结果 。 借助智慧课堂系统的智能分析 ， 我第一时间就发现 ， 多音字“夫”的朗读出错特别多 ， 同时“龇牙咧嘴”中“龇”的读音与方言发音 ， 很多学生混淆 。 于是 ， 课堂互动中 ， 这两项成为重点教学内容 ， 这样的教学避免了眉毛胡子一把抓 ， 大大提升了课堂效率 。
在回顾课文内容时 ， 学生依旧是小讲师 。 “谁可以充当小老师来讲一讲？”我话音一落 ， 学生们争先恐后地点击抢答按钮 ， 抢到答题权的学生用画笔功能 ， 批注圈画讲解课文《自相矛盾》的电子课本 。 讲解过程中 ， 学生从孩子的视角出发 ， 讲解生动易懂 ， 不仅分析课文中的故事 ， 也深入剖析了人物心理 。
而在《田忌赛马》一课中 ， 我利用智能系统 ， 采用了对阵图连线的方式 ， 让学生展示孙膑是如何布置对阵策略的 ， 学生个个跃跃欲试 。 小组推选一名代表 ， 一边连线一边讲解孙膑安排马出场顺序的缘由 。 讲课的学生神采风扬 ， 听课的学生聚精会神 。
《跳水》一课的关键是让学生理解船长的思维过程 。 在带领孩子梳理故事的起因、经过、结果后 ， 我安排学生进行小组讨论,船长的办法好在哪里 。 一个小组总结道：“当时横木过高 ， 无论他的儿子继续往前还是往回走 ， 随时有可能摔在硬邦邦的甲板上 ， 而当时海面风平浪静 ， 水手们也都在船上 ， 孩子跳进海里 ， 再让水手们把他救上来 ， 这样希望更大一些 。 ”
另一小组的学生补充道：“这是结合了天时地利人和的办法 。 一是当时天气晴朗 ， 风平浪静没有波浪 ， 人跳进水里容易被救起；二是水有缓冲作用不至于摔死；三是二十多个水手在甲板上 ， 救人把握大 。 ”
三篇课文的复习课 ， 难度层层递进 ， 教学过程中 ， 充分发挥技术的不同功能：畅言课堂中朗读、报听写 ， 了解学生单元字词掌握情况；智能系统的连线功能 ， 直观呈现人物思考过程；小组讨论并抢答 ， 深度挖掘人物解决问题的初衷 ， 引发学生对如何解决问题的深入思考 。
智能技术的引入 ， 让整节复习课不论是内容还是形式 ， 都不再单调枯燥 ， 更可贵的是 ， 利用技术 ， 主人公思考的过程可看可感 ， 让学生对“思辨智慧”的理解直观快捷而又印象深刻 ， 不仅让学生感受到了语文的魅力 ， 更培养了学生创新解决问题的高阶思维能力 。
（作者单位系山东省青岛市西海岸新区兰亭小学）
《中国教育报》2021年09月22日第4版
作者：冯照华

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