教育|?《理想教育文化建构：“合作对话”教育教学范式的理论与实践》新书出版
中国教育报-中国教育新闻网讯（采访人员 康丽）9月18日 ， 北京师范大学出版集团召开新书发布会 ， 向教育界人士推介由北京市朝阳区委教育工委副书记王世元撰写的《理想教育文化建构：“合作对话”教育教学范式的理论与实践》 。 据悉 ， 该书是王世元继2016年出版《教育文化构建的人性基础》之后 ， 对教育文化的又一次深入思考、实践和梳理总结的成果 。
在书中 ， 王世元立足人类教育发生、发展 ， 对比中西方教育 ， 揭示其教育本质——传授知识、培养人格 。 在此基础上 ， 进一步明确了教育具备方向性与当前教育存在的问题 ， 并从历史和社会的视角 ， 理性剖析当前学校教育问题 ， 特别是对学生过重课业负担的原因做了历史性和社会性的剖析 ， 进而指出造成这一顽障痼疾的相关学校、家庭和社会原因 ， 如家校边界模糊导致家校关系、师生关系异化等 。
从认识论的视角 ， 王世元进一步审视在教育社会中存在的、教育发生的基本规律——合作对话 。 在此基础上 ， 揭示后现代教育时期 ， 教育发生要素之间的关系：“合作成长共同体” 。 这一“共同体”恰是构成“理想教育文化”大厦的梁柱和基础 。 而“合作对话” ， 既是“一个价值观、两个方法论、十二种教学策略、实现三个真正落地”的载体 ， 也是教育教学的根本遵循 。
本书还提供了中小学幼儿园、综合实践活动课、社区教育等“合作对话”的教学案例 。 描摹了“合作对话”教学课堂与传统课堂不同的样态 ， 旨在进一步明示“合作对话”教学范式的本质 。 而部分实验学校的经验体会 ， 也是借此说明从文化的视角解决学校教育问题不仅可行 ， 而且更有效果 ， 是对教育问题的根本改变 。
【教育|?《理想教育文化建构：“合作对话”教育教学范式的理论与实践》新书出版】另外 ， 书中也提供了理想教育文化建设评价工具 ， 目的是以此工具引导学校管理、教师教学改进和家庭文化建设 。
新书给教育人留下了六个值得关注的方面 ， 即在教育的方向性上 ， 教育工作者心里始终要有一个以学生为中心的教育罗盘；在教育空间上 ， 要体现自在性、人为性和自为性 ， 这是好学校和好老师的重要指标；要通过教育发生要素的运用 ， 改善教育教学质量；要重新界定了师生关系 ， 通过建立“合作成长共同体” ， 厘清家校边界；要把握教育发生的基本规律 ， 明确“合作对话”中“对话”是关键 ， “合作”是保障 ， 教育者只有与受教育者真诚“对话” ， 教育才能真正发生；“合作对话”教育教学范式为学校和教师提供了管理和教育教学的“操作系统” ， 有利于缩短新校长和教师的成长周期 。
作者：康丽
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