高考|高考综合改革七年：一人一课表 “同桌的你”变了
下课铃响，广东某所中学的高二学生陈茗（化名）得赶往另一间指定的教室，上另一堂课，连“同桌的你”也变了 。
这是新高考制度下，高中实施的选课走班制培养模式 。与传统的行政班教学不一样，学生不再只属于某个固定的班级，而相对应的是，学生有了更大的自主权，选择自己喜欢的科目，实现了“一人一课表” 。
新课程、新教材、新高考——从2014年启动，2017年全面推进，再截至2021年已有四批试点落地，高考综合改革已走过7周年，试点共覆盖了21个省（市、区），涵盖东中西部地区 。
这被教育界视为“自1977年恢复统一高考以来最全面、最系统、最深刻的一轮高考改革” 。
高考，牵动着万千家庭的心，关乎考生的前途命运，也是高校和社会选拔人才的重要标准 。高考综合改革，牵一发而动全身，慎之又慎，这七年来全国各省份分阶段稳步推进 。
多位受访专家接受澎湃新闻采访时表示，新高考改革要解决的是“文理分科一刀切”“唯分数论”“一考定终身”等问题，给予学生更多选择权的同时，也从实际出发做出积极引导，同时带动相关教育改革，建设更公平完善的教育体系，促进人才全面发展 。
改革七年，改什么？
新高考改革的帷幕由一份重磅文件拉开 。
2014年9月，国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，提出目标是“形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习‘立交桥’” 。
同年，上海、浙江率先启动高考综合改革试点；2017年，作为第二批试点的北京、天津、山东、海南也随之加入；2018年，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆被列入第三批试点 。
今年9月15日，作为第四批试点的甘肃、黑龙江、吉林、安徽、江西、贵州、广西7大省（区），宣布启动高考综合改革，即从2021年秋季入学的高中一年级开始实施 。
不同的是，第一、二批改革试点省份采用的是“3+3”的模式，而第三、四批则改为了“3+1+2”的模式 。
两种模式共同之处在于，前面的“3”为全国统考科目语文、数学、外语，所有学生必考 。区别是，“3+3”模式之下，考生可以在物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等科目中自主选择3科；而“3+1+2”模式之下，“1”为首选科目，考生须在物理、历史科目中选择1科以原始成绩计入总成绩，“2”为再选科目，考生可在化学、生物、政治、地理等科目中选择2科，按照“等比例转换办法”以等级转换分计入总成绩 。
从传统的文理分科到“3+3”模式，再到“3+1+2”模式，体现了改革的用意何在？
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黑龙江省新高考政策与改革前相比，在考试和录取方面的主要变化 。图源：黑龙江省教育厅
国家教育考试指导委员会专家组成员陈志文向澎湃新闻表示，高考综合改革最初的文件表述为“三个有利于”，即有利于学生健康发展，有利于高校科学选拔人才，有利于促进社会公平 。在某种程度上还是希望高考发挥指挥棒的作用，引导相关教育改革，尤其基础教育的改革 。改变考什么教什么的被动局面 。
陈志文进一步解释，此次改革强化了学生的选择权，特别突出的就是“3+3”模式 。但功利选科造成了物理选考人数显著下降，而物理学科的基础性是其他学科无法替代的，于是就诞生了“3+1+2”模式，物理与历史二选一，然后再自由选考2门 。显然，这是对考生的选择权作出了进一步的引导和限制 。这种调整的背后，是为了遏制功利化选科，也是高校人才培养的基本要求 。
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