高考|高考综合改革七年：一人一课表 “同桌的你”变了( 三 )
周忆粟认为，教育的功能之一就是让一个人能够成为对这个社会共同体做出价值的健全或者独立的个体 。教育者有更大的责任来为孩子们建设一个更公平完善的教育体系 。
“新高考可以给到学生更多指引，帮助孩子提早思考和规划人生发展大方向 。”李健（化名）是内地一所985高校的教师，曾代表学校到多地参与高考招生工作 。他向澎湃新闻表示，自己在跟高中学生的交流过程中发现，很多00后的学生比较明确地清楚自己的兴趣点 。
李健认为，新高考改革给了孩子更多选择的机会和选项，也更强调孩子的自我培养意识，挖掘他们学习的内在驱动力；同时，也促进高校采取更灵活的招生方案和制定更符合人才培养的学科建设 。新高考改革与“双一流”建设相呼应，也可以引导高校发展强势和特色学科吸引人才 。
“高考作为承前启后的重要节点，衔接起孩子的基础教育和高等教育，乃至未来的就业和科研 。新的改革对打通人才培养全链路有重要意义 。“李健说道 。
学生应当如何确定选考科目？这关乎他们的未来 。试点省份建议，科学合理确定选考科目主要是要结合自身兴趣特长和优势、高校招生专业选考科目要求和普通高中办学条件进行选择 。
同时，试点省份明确，普通高中对学生发展指导要结合国家育人理念及学校育人目标对学生理想、学业、生活、心理、生涯规划等方面要求，进行渐进式、多角度、全方位的指导 。
新高考模式也带来了不少新挑战 。为了适应学生“一人一课表”，高中学校实施选课走班制的上课方式，这对学校的师资匹配、硬件资源和管理模式提出了更高要求 。
针对选科可能出现的部分学科教师结构性缺编问题，试点省份提出，通过购买服务、返聘优秀退休教师、探索“县管校聘”等多种措施来缓解，同时加强教师培训，加大对富余学科教师的转岗培训 。
至于硬件和管理方面，试点省份提及，通过新改扩建部分高中、严格执行招生计划等措施，消除普通高中大班额 。加强智慧校园建设，充分运用信息技术，逐步实现选课、排课、管理、评价等管理活动智能化 。探索与选课走班教学相适应的学校教学管理制度，构建行政班与教学班、班主任和导师制有机结合的班级管理制度 。
“高考招生制度改革不是完成式，而是进行式的 。”中国教育科学研究院研究员储朝晖向澎湃新闻表示，相比于第一、二批试点的“3+3”模式，第三、四批试点“3+1+2”模式可供选择的学科组合有所减少，复杂性大大降低，可操作性相对来讲更强 。“我认为它是这个阶段的方式，未来随着时间的推进、教育的发展，会再进一步完善 。”
（澎湃新闻采访人员 吴怡）
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