大学|“神童”8岁上高中，13岁考大学，现状如何？妈妈：恨不得他去死！( 二 )
二：每个阶段 ， 有每个阶段该做的事
我身边有不少家长 ， 都抱有这样一个心态：只要孩子学习好 ， 其他都可以忽略 。 我见过一个男孩 ， 11岁的年纪 ， 自己坐沙发上跷着二郎腿 ， 妈妈跪地给他穿袜子 。
也许这位妈妈认为 ， 父母的职责 ， 就是无微不至地照顾孩子 ， 让他能心无旁骛地学习 。 至于其他的 ， 动手能力、自理能力、社交能力 ， 长大自然就会了 。
只是 ， 一个孩子 ， 从小被“伺候”惯了 ， 不懂得主动付出 ， 不懂得感受他人需求 ， 不懂得如何与人相处 。 这种责任心、同理心、社交能力 ， 是长大后一下就能学会的吗？
真不是！
在《发展心理学》中 ， 埃里克森把人从出生到老去 ， 划分为了8个阶段 。 每个阶段 ， 都有我们需要完成的任务和克服的困难 。
如果我们只顾读死书 ， 过分关注分数而忽略其他 ， 长大后可能就会爆发一系列的“危机” 。 比如：
●婴儿期（0-3岁） ， 孩子需要发展自主感 ， 获得自律、自控的能力 。 否则长大后就意志薄弱 ， 遇到事容易半途而废 。
●幼儿期（3-6岁）发展主动感 。 他需要获得有计划、有目的、果断的积极品质 。 否则长大后优柔寡断、害怕犯错、善于讨好 。
●童年期（6-12岁）发展勤奋感 。 他需要克服自卑 ， 否则长大后就懒惰、适应能力差、自我评价低 ， 不相信自己的能力 。
●青少年期（12-18岁）发展诚实的品质 ， 拥有自信 。 否则长大后容易迷茫 ， 缺乏责任感和没有远大的理想抱负 。
●成年早期（18-25岁） ， 发展亲密感 ， 获得爱的能力 。 拥有表达爱和接受爱的能力 ， 懂得如何处理两性关系 ， 拥有幸福的婚姻 。 否则他就不敢与人亲近 ， 容易孤独退缩 。 即便建立两性关系 ， 也无法很好地维持 。
你看 ， 人从生来就是拥有各种思想和情感的动物 。 如果孩子只是一个“小镇做题家” ， 那跟机器有什么区别？
养育一个孩子 ， 我们除了要求他成绩出色 ， 也要重视其他能力的培养 。 否则 ， 当孩子进入社会 ， 离了试卷上的分数 ， 他依靠什么 ， 在激烈的竞争中存活下去？
三：养育孩子 ， 切忌用力过猛
布谷妈并不是认为分数不重要 ， 相反 ， 我很支持培养孩子学习的兴趣 ， 发展学习的能力 。
只是 ， 我们的孩子并不是一天24小时分秒不差地都在看书、学习 。 生活中其实有很多时间和机会 ， 能让他在学习的同时 ， 培养各种积极的品质和能力 。
心理学家埃里克森认为 ， 我们在养育孩子时 ， 一定要根据他的发展特点 ， 分阶段培养各种能力 ， 切忌用力过猛 。
①婴儿期（0-3岁）
孩子对世界最初的认知 ， 源于“动作” 。 3岁前的孩子 ， 是靠看、听、触摸、品尝等感知觉来发展思维 。
养育婴儿期的孩子 ， 我们要做的 ， 就是在保证环境安全的前提下 ， 放手让他去触碰、摸 。 让他尽情用嘴去感受自己的身体（婴儿吃手、吃脚） 。 多带他去户外走走 ， 介绍新鲜的事物和名称给他 。
孩子拥有自主调动身体（主要是感知觉）的能力 ， 他就会在这一阶段发展出“自主”的优秀品质 。 长大后拥有坚定的意志去披荆斩棘、迎难而上 。
②幼儿期（3-6岁）
你知道 ， 3-6岁的孩子 ， 是靠什么来学习和发展人格的吗？
是游戏！
心理学家认为 ， 孩子在这一阶段 ， 与同龄人游戏 ， 学会了分工与合作、自我控制、理解他人、遵守规则等基本的社交技巧 。
并且6岁前的孩子 ， 是以形象记忆和机械记忆为主 。 他们是以形象、图示的方式 ， 将知识储存在脑海里 。
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