初中|有孩子的注意！浙江多地明确了( 二 )
■ 要重视习惯养成，不得放松对学生时间管理、作业完成方法的培养；
■ 要优化督促方式，不得过度依赖家长签字、网络打卡和照片上传等。
“双减”政策出台前后
省外也有地方出台作业管理办法
重庆
重庆市教委印发了《义务教育阶段语文等12个学科作业设计与实施指导意见》，就小学、初中12个学科的作业在把握作业难度、丰富作业形式等方面均作了具体的要求。
小学：
减少重复抄写数量
《通知》对小学语文、数学、外语3科作业在控制作业总量、精选作业内容等方面均提出明确的指导意见。如积累性作业是小学语文的常规作业，包括生字词、古诗词、名言警句等的积累等，但这类作业要求要减少重复抄写数量，要关注语言的梳理与探究，形成有理解的积累；阅读类作业则应重视学生阅读兴趣的激发、良好阅读习惯的培养、整本书阅读经验的积累。
小学数学作业要追求少而精，避免机械重复与无效训练的作业，实现“备—教—学—评”一致。要设计体现数学应用和学科整合的综合作业内容，让学生综合运用知识解决实际问题，感悟数学与生活、数学与其它学科的联系。
在小学英语作业方面，要在学生生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题中运用英语，提升学生运用英语的能力。
初中：
家长不得随意给孩子增加作业
《通知》对初中语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物等9科作业均作了明确指导。
对初中语文作业，要发挥语文学科“以文化人”的育人功能，严禁以整套试卷或教辅书上的连续多页内容作为家庭作业。除书面作业要进一步强化情境创设外，可进行如配乐朗读、班级辩论、好书分享、班级演讲赛、新闻采访、流行语调查、戏剧表演等强化生活语用的作业和实践活动类作业，让学生在真实的社会生活情境中发展语文核心素养。
初中数学书面作业要避免重复训练的作业，杜绝死记硬背和“机械刷题”现象；禁止选择整张试卷或整本教辅资料作为作业；严禁布置内容超前的作业，家长不得随意给孩子增加作业；对学生所布置的作业老师首先自己完成一遍，以更好地控制总量；通过布置动手操作、阅读写作、试题创编、实践探究、反思感悟、数学周记等多种类型的作业，激发学生的学习兴趣。
初中英语作业应基于学生英语学习水平的差异性，布置分层作业，探索弹性作业，设计必做和选做作业，使学生保持英语学习兴趣和体验英语学习成就感；覆盖英语听、说、读、看、写等综合技能训练，设计具有真实情境的任务型、项目式作业。
增强作业有效性?杜绝惩罚性作业
《通知》还要求，学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，要严格控制课堂作业、课后作业和假期作业的数量。
小学一、二年级不布置书面课后作业，可在校内适当安排巩固练习；三至六年级在布置课后作业时，要与其他学科教师相互沟通协调，确保每天各学科书面作业平均完成总时间不超过60分钟。初中每天各学科书面作业平均完成总时间不超过90分钟。
在作业形式上，《通知》要求各科作业应紧扣学科特点、结合学生的年龄特征和心理特征，采用书面作业、口头作业和实践作业等多样化的作业形式，增强作业的趣味性和有效性，杜绝惩罚性作业。
江 西
江西省教育厅下发《关于在全省中小学全面使用“智慧作业”的通知》，依托“赣教云”平台建设“智慧作业”系统，以减轻师生负担和不改变学生作业习惯、教师批改习惯为前提，将光学扫描识别、云题库、人工智能、大数据分析等先进技术应用到学生日常纸质作业中，利用点阵笔、高拍仪、高速扫描仪及学生自主归集等方式动态采集学生每日作业学情，即时生成每个学生专属的错题集，免费为学生精准推送错题微课视频、举一反三试题。
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