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教育|天道教育创始人石凌空专访（下）：美国的精英圈内卷同样严重( 二 )


本科阶段·
首先 ， 从国内的大学转学到国外 ， 有些国外的大学是认可学生在国内大学的学籍、学分 ， 学生可以拿到国外大学的学位 ， 国内大学的学位就没有了 。
但是 ， 在目前的形势来看 ， 想要从国外的大学转回国内大学就读 ， 是比较难实现的 ， 因为国内的大学基本上是不认可国外大学的学分的 ， 也就意味着 ， 即使是就读于哈佛、剑桥等国际顶尖名校 ， 倘若留学生因客观原因不得不回国完成学业 ， 想继续上大学主要有三种途径：
一是寻找可以接受和认可国外大学学分的开放大学继续就读 ， 但是选择相对较少 ， 并且能够选择的学校都是非常一般的学校；二是入读高职类院校；最后一种就是重新回到高考的赛道 ， 无论处在哪个年级的学习阶段 ， 此前的留学学习经历将全部归零 。
本科无法转学回国的原因·
站在中国教育体系的角度 ， 国内的大学暂时不认可国外大学学分的原因 ， 主要是国家为了维护国内高考的公平性、维护国内人才选拔机制的公平 。 否则 ， 有些学生可以避开高考 ， 选择出国留学 。
例如 ， 选择到美国排名前五十就读 ， 在国外就读一、两年之后 ， 回国转学到国内的211大学 ， 但这些人可能难以在国内的高考中考上一本 。
但在疫情期间 ， 国家还是出台了一系列方便留学生的政策 ， 比如说在常青藤名校就读的学生可以选择到国内985学校学习 ， 但学生的学籍、学分无法转入国内的985学校 ， 只能借助985学校的学习资源进行疫情期间的学习 。
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美英日等发达国家也有教育焦虑吗？
东亚国家
东亚国家比如说日本、韩国、新加坡等 ， 由于重视教育、重视学历的传统以及人才选拔机制所依靠的标准都是以考试为主的社会习惯 ， 因此这些国家的内卷化也较为严重 ， 教育焦虑在社会上是普遍存在 。 这些国家都深受考试制度的影响 ， 普遍存在重视应试教育而忽视学生创造力的情况 。
课外补习之所以成为东亚国家的特点 ， 有其必然性：在升学选拔制度的裹挟下 ， 只有教育内卷才能成为打破阶层固化的上升途径 ， 相对有机会可以打破阶层固化 ， 因此 ， 这样的人才选拔机制也有其公平性与合理性 。
欧美国家
欧美国家以美国为例 ， 在人才选拔方式、录取指标的方面是较为多样性：大学成绩 ， 高考成绩 ， 推荐信 ， 个人履历 ， 特长活动等软性技能 ， 通道更多 ， 但同时也存在难以做到真正公平的人才选拔的弊端 。
除此之外 ， 美国还有精英大学对校友子女的特别照顾 ， 以及通过捐赠的形式让孩子进入名校读书 ， 一些名牌大学也会照顾弱势群体 ， 但这类情况毕竟是少数 ， 并不是主流 。
在中国 ， 如果智商不高 ， 又不付出额外努力 ， 即使家境有权有势 ， 要进入985大学可能性不大 。 在美国 ， 这些还是可以通过正规渠道 ， 例如捐赠或者其他条件例如个人履历、特长活动等软性技能来弥补短板 。
但是 ， 即使是美国的精英圈层 ， 内卷化也较为严重 ， 因为能够依靠父母的金钱、权力进入常春藤精英大学的孩子还是少数 ， 能够借助父母名望和捐赠进去的也是少数 。 企业精英高管阶层 ， 一般的社会名流 ， 因为他们需要保住自己现有的阶层 ， 因此他们还是需要付出大量的努力为自己的孩子争夺名校的入场券 。
为了让大家更为透彻地了解美国精英圈层的内卷情况 ， 石凌空先生还向各位家长推荐了由耶鲁大学人文研究的一位博士所写的一本书Primates of park avenue ， 这本书讲述的就是纽约上东区贵妇的育儿战争 。

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