教育|让新教师走好教学工作的第一步
让新教师走好教学工作的第一步
——浅谈我对“优管、优教、优学”的理解
江苏 苗蔚林
“优管、优教、优学”是中小学教育管理的核心要义 ， 就是通过优化学校管理、教育管理、学习管理的过程 ， 达到提升教育管理质量的目的 。 如何理解并在管理实践中做好“优管、优教、优学”呢？就“优教”而言 ， 首先要理解“优教”得概念 ， 我的理解 ， “优教”至少包括以下三个方面的内涵：优良教师、优化教法、优秀质量 。 笔者结合自己的教育管理实践 ， 就如何在新学年开始做好优良教师的培养谈一些设计和做法 。
一、新学年开始 ， 做好新教师的培养谋划 。
新学年 ， 不少刚刚走出大学校门毕业生走进了中小学校园 ， 有的学校分有十多个 ， 有的学校少一些 ， 可能就三两个 。 他们的共同优点是学历高、有活力、有热情 ， 共同的缺点是：不熟悉中小学管理的实际情况、课堂教学容易跑偏、学生管理容易出乱子、对学校制度管理容易不适应等 。 因此 ， 除了教育主管部门要专门进行新教师培训外 ， 作为学校的管理者 ， 应当对这一人群拿出专门的培养计划 ， 有目的的引导他们迅速步入工作正轨 。
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二、具体措施
第一 ， 为新教师指定导师 。 开学伊始 ， 可以由教导处或者是教科室牵头 ， 从学校现有的优秀教师中 ， 指定与新教师同学科、同备课组的一名教师 ， 作为新教师的“师傅” 。 这名师傅的基本要求是：人品正直 ， 能支持学校工作要求；专业技能相对优秀 ， 在同一备课组中能教学成绩领先 。 如果新教师担任班主任 ， 这个导师最好也担任班主任 ， 而且班级管理优秀 。 好师傅才能带出好徒弟 。 有了好师傅 ， 这样的徒弟 ， 在上班第一年 ， 才能少走工作人生的弯路 ， “近朱者赤” ， 对于新教师而言 ， 好师傅积极影响他的工作人生观 ， 对以后成为一名优秀教师会大有裨益 。
第二 ， 学校及导师都要有详细的培养计划 。 这个计划要有以下两个特征：一是可操作性强 。 新教师的培养 ， 就是“老带新” ， 不需要什么理论阐述 ， 就是做什么、怎么做 。 有关措施应当是紧密结合教学实际 ， 落脚点是教师专业成长和教学质量提升 。 二是符合新教师成长实际 。 新教师成长的主要内容 ， 就是掌握基本教学技能和班级管理技能 ， 至于教育科研、教育理论提升等高大上的东西 ， 那都是后话 ， 新教师在学校站稳脚跟的关键是就是能上出贴合学生发展实际、符合考试方向的有质量的课 ， 这是新教师第一年培养计划的核心所在 。
第三 ， 学校做好师徒结对的考核与奖励 。 作为“师傅”的教师 ， 本身就有全部的工作 ， 又要承担培养后备梯队的工作 ， 学校应当制定考核与奖励制度 ， 对培养过程全程监控考核 ， 让能者多劳、劳有所得 。 这样 ， 能强化师徒结对的使命感、责任感、荣誉感 。 考核与奖励制度应当着眼于实际 ， 简化、有效 。 比如 ， 考核重点放在指导新教师的教案设计与听评课等环节 ， 同时关注新教师所教学科的期中期末成绩提升度等方面 。
总之 ， 培养新教师 ， 让他们迅速适应教学管理工作 ， 是学校师资培养的重要内容 ， 更是优秀教师成长的起步工程 ， 落实“优管、优教、优学” ， 不能流于形式 ， 必须关注“管、教、学”的每一个细节 ， 才有可能做到整个教育质量优化提升 。
【教育|让新教师走好教学工作的第一步】
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