进行|学生考试成绩差，教师试试这个办法！
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老师们 ， 你是否曾经面对学生考试成绩很差而感到手足无措呢？
你是否也偶尔恼怒学生明明说掌握了 ， 一考就什么都忘了？
你是否时常感到自己的学生在考试上欠缺技巧呢？
棘手情境
学生考试成绩不好
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某天放学之后 ， 一位中学教师正同另外两名同事交谈 。 他说道 ：“我不知道是怎么回事 。 星期三的时候 ， 我给学生布置了一次考试 ， 结果很多人都没及格 。 就算是那些平时及格的学生分数也不太高 。 是我的原因吗？”
两名同事随即表达了自己的观点 ， 他们的分歧不小 。
● 同事甲 ：如果大多数人都不及格 ， 那就整体修改成绩吧 。我就
是这么做的 。
● 同事乙 ：这个嘛 ， 如果大多数人都没有及格 ， 那可能只是表明
学生还没有真正掌握该测验内容 。 如果是我面临这种情况 ， 我会反思
自己 ，首先从我的教学工作寻找原因 。
学生考试成绩不佳的原因有很多 。 但是 ， 如果绝大多数学生都成绩欠佳 ， 那么这一警示信号或许是在提醒我们 ， 我们的教学工作尚不完备 ， 而且测试时间过早 。
——《快速破解60个日常教学难题》
解决之道
倘若绝大多数学生的成绩都不好 ， 那么教师首先应该从自身寻找原因 。 如果你接受了同事甲的建议 ， 给学生们调高分数 ， 那么你或许能够取悦他们 。
但是 ， 如果他们仍然不理解考试的内容 ， 那么你仍然需要重新进行讲授 ， 然后重新进行测验 。
在绝大多数学生成绩都不好时 ， 教师须对下列问题进行判断 ：
【进行|学生考试成绩差，教师试试这个办法！】1. 我是否详细讲解了考试的知识？
2. 正式测试之前的非正式测验的结果 ， 是否提示过我的学生并未做好被测验的准备？我是否组织过非正式的测试？
3. 正式测验之前 ， 我是否为学生提供了足够的练习时间 ， 以掌握考试内容？
4. 试题内容的形式与我教授课程内容的方式是否一致？
这些问题的回答可以提供十分有价值的信息 。
通常情况下 ， 我们都将意识到 ， 学生之所以成绩不佳 ， 是因为并不熟悉试题的形式 。 所以 ， 考试结果事实上并未反映出学生的理解水平 。
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举例来说 ， 一位小学教师就曾经说过 ：每周我都会安排学生进行拼写测验 。 每次拼写测验中 ， 学生都要拼写十五个单词 。 待考单词会学习整整一周 ， 师生共同练习单词拼写及造句 。 学生完全知道测验中会考哪些单词 ， 不会出现学习内容与考试内容不一的情况 。
一般情况下 ， 他们在拼写测验中的表现都很优异 。 这一周 ， 超过一半的学生都没有及格 。
我马上就意识到这是我的错误 。 之前我都是在一页纸上印下“一”至“十五”的编号 ， 然后我读单词 ， 学生听写 。
这一次 ， 我改变了试题形式 。 对于每个单词 ， 我都给出了四个选项 ， 其中只有一个选项的拼写是准确的 。 学生必须选出拼写正确的选项 ， 并在上面画圈 。
考虑到正确拼写的单词已经印刷在试卷上了 ， 我本以为这会是相对而言更加简单的测试 ， 我完全没有想到这种考试形式会让学生感到如此困惑 。
此次考试分数仅仅是考生疑惑的一种反映 ， 所以我暂时放弃了这种考试形式 。 这并不意味着将来我会完全放弃这种考试形式 ， 但是在考试之前 ， 我会按照考试的形式去教导学生 。
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