课堂|开展课后服务，推动陕西省西安小学高质量发展——落实“三个课堂”纪实之一
2021年是“十四五”开局之年 ， 也是实现教育高质量发展之年 。 在这一年中 ， 陕西省教育厅推出了“课堂革命 陕西行动”这一纲领性文件 。 坚持立德树人根本任务 ， 全面发展素质教育 ， 紧紧围绕学生发展的需求 ， 深化基础教育教学改革 ， 推动课堂物态形式和教学形态的变革 ， 构建德智体美劳全面发展的教育体系 。
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深入研读中省文件 ， 领会高质量办学深刻要义
2021年6月16 ， 陕西省教育厅刘建林厅长在《教师报》发表了《打造“三个课堂”推动基础教育高质量发展》一文 ， 该文以 “学校、家庭、社会”为一体化视角 ， 以高质量发展为核心 ， 对陕西基础教育进行了系统性规划 。 不仅给陕西教育指明了发展的方向 ， 也促使基层学校在育人的道路上 ， 不仅从“第一课堂”入手关注课堂质量 ， 也发展“第二课堂” ， 推动学校资源重组 ， 特别是倡导建立“第三课堂”课程体系 ， 倡导学生走出校门 ， 走进场馆、基地 ， 在参观中体验中学 ， 从而陶冶情操培育情怀 。
2021年7月23日 ， 中办、国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 ， “双减”文件指出：要全面贯彻党的教育方针 ， 落实立德树人根本任务 ， 着眼建设高质量教育体系 ， 强化学校教育主阵地作用 ， 深化校外培训机构治理 ， 坚决防止侵害群众利益行为 ， 构建教育良好生态 ， 有效缓解家长焦虑情绪 。 刘建林厅长也以“双减”撬动基础教育大改革为题接受了《陕西日报》采访人员专访 ，刘厅长强调将把开展课后服务作为治理校外培训机构违规办学的策略 ， 把课后服务作为学校全面育人的保障 ， 也将引导学校充分利用资源优势 ， 担当起课后服务工作的主责 。
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【课堂|开展课后服务，推动陕西省西安小学高质量发展——落实“三个课堂”纪实之一】提前谋划实施策略 ， 发挥省厅直属学校示范作用
2021年8月 ， 陕西省西安小学校长李涛也在《教师报》发表了《“三个课堂”如何在学校落地？》一文 ， 文中针对对课后服务（“第二课堂”）提出了自己的观点 ， 即设置全体教师参与下的“专业+”多样化课后服务体系 。 提出了 “两重组三兼顾”学校课后服务实施策略 ， “两重组”指把全体教师分成两部分 ， 一部分为科任教师 ， 也就是体音美德信科老师 ， 另一部分为语数英教师 。 第一部分教师因大多有自己的特长 ， 便可以采用“专业+特长”的课后服务实施定位 ， 学校可安排这部分教师有效开展兴趣社团服务 ， 如成立篮球、足球、合唱、科技、书画社团等；第二部分教师有丰厚的语数英知识 ， 大多有日常帮助学困生的习惯 ， 但缺少特长 ， 于是采用“专业+作业帮扶+身心健康活动”的实施定位 ， 对学习有困难的学生进行补习辅导和答疑 ， 为学有余力的学生拓展学习空间 ， 即除指导学生完成当日作业外 ， 可组织学生开展拓展性活动 ， 如朗读比赛、讲故事比赛等 ， 在不受场地限制的情况下也可分批次进行跳绳等活动 。 兼顾特长生发展 ， 兼顾学生全员性身体健康 ， 兼顾学生差异化辅导 ， 做到“三兼顾” 。
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组织教师实地交流 ， 用情用力急家长所急
2021年8月12日上午 ， 陕西省西安小学教育联合体、西安经开第一小学“名校+”在陕西省西安小学六楼报告厅进行了聚焦“课后服务”研讨“三个课堂”专项活动 。 三校行政人员、年级组长、教研组长60余人聚焦“课后服务”深度研讨“三个课堂” 。 会议伊始 ， 陕西省西安小学、经开第一小学、经开第八小学校长李涛就陕西省西安小学在落实“双减”政策配套的“课后服务”及三校构建实施的“三个课堂”课程体系进行了阐述 。 李涛说道：减轻学生课业负担是国之大计 ， 是民生工程 ， 是落实“坚持以人民为中心”执政理念的一个缩影 ， 是“人民对美好生活的向往 ， 就是我们的奋斗目标”的最好诠释 。 做好学校课后服务 ， 是践行党的宗旨、落实为民服务的具体体现 。 接着西安小学副校长李义华就近日教育部《推行课后服务“5+2”模式 每周5天 每天至少2小时》通知进行了宣读 ， 特别对教育部基础教育司司长吕玉刚介绍的四个方面 ， 即“全面覆盖、保证时间、提高质量、强化保障”进行了解读 。
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