课堂教学|浅谈中职语文课堂的情感教育，实现智育与德育的平衡
【课堂教学|浅谈中职语文课堂的情感教育，实现智育与德育的平衡】
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语文课本上有很多描写祖国大好河山 ， 彰显生活情趣、人生经历的课文 ， 这些都是塑造学生热爱生活、钟情自然的重要渠道 ， 也是开展语文情感教育的重要方式 ， 老师只需要稍加引导 ， 就可以让学生受到充满真、善、美正能量情感意识的熏陶 。
情感教育理论概述
著名教育学家夏丏尊先生关于情感教育有过这样的专业论述——教育失去情感 ， 失去爱 ， 就像池塘没有水 ， 天空没有云朵 ， 终将变得苍白 ， 师生之间的关系也将变得更加陌生 。 这足以说明 ， 没有情感的教育 ， 必将得不到学生有效的学习呼应 。老师只有结合教学内容 ， 发自内心地调动自己的情感 ， 展现出对学生的关爱 ， 这样才能够形成愉悦的教学环境 ， 激起学生情感上的共鸣 。 只有建立在此基础上的师生友好关系 ， 学生的心灵在教学过程中得到更多的心灵呵护、情感慰藉、精神鼓励和健康心理引导 ， 这样学生才能够潜移默化地主动接受老师传授的知识 ， 将其消化、吸收成为自己的素养和能力 。
语文课堂中开展情感教育的意义分析情感教育作为跟随老师语文课堂教学情绪、心态、思想变化的重要体现 ， 是课堂教学非智力因素的重要组成 ， 在语文教学中如果应用得当 ， 能够充分调动学生的学习积极性与主动性 ， 跟着老师的教学节奏去学习、体会 ， 消化、吸收语文知识点 。
知识学习是理性认知行为 ， 情感教育引导是心理引导 ， 这两者可以在教师科学、合理教学方法的使用中无缝兼容 ， 并让教学正面效果最大化 。 因为合理的情感教育引导能够让学生内心产生剧烈的触动 ， 思想带来强烈的共鸣 ， 全身心会处于比较兴奋、积极、主动的状态 ， 从心理学角度而言 ， 学生的情绪状态和内心境地更加积极、健康、阳光、向上 ， 那么他们往往有快速思考问题和解决问题的主动精神 ， 反之则不愿意去思考 ， 这便是心态影响学习的原理所在 。
结语
情感教育可以让语文课堂教学不再是单纯枯燥的理论说教 ， 而是赋予课堂风格多样、形式新颖 ， 契合学生身心诉求的内容 ， 来引领学生实现智育与德育的平衡、协调发展 。
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