试卷|作业减下去 能力长上来( 三 )
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福建莆田城厢区榜头村 ， 孩子们在篮球场打球 。 新华社发
郭学萍发现 ， 有些学生回家做作业反而容易“磨洋工” ， 尤其是写作文 ， 所以她主张作文就在学校写 ， 学生写作遇到问题 ， 老师能随时解决 。 “用一堂课练习作文 ， 不用写一整篇 。 可以加强片段练习 ， 写人分解成外貌描写、心理描写、动作描写等 ， 一个片段10~15分钟就能完成随堂练 。 ”
“还可以组织小比赛 ， 比如生词默写赛 ， 如果全对就可以获得一张作业免写条或其他小奖励 。 学生会自我激励 ， 自主地去完成记忆生词的任务 ， 让学生用内驱力来实现自我提高 。 ”郭学萍举例说 。
18年前 ， 杭州市临平区信达外国语学校就开展了一轮“作业改革” ， 老师们根据学生的学习情况 ， 原创设计家庭作业 ， 规定不得超过一张A4纸 ， 从量上控制作业时长 。
然而 ， 2020年 ， 学生上交的一份少先队代表大会提案——《关于每个月第二周为无作业周末的提议》 ， 引起了校长郑晓娟的关注：“我们研究作业的落脚点一直放在教学的实效性 ， 但恰恰忘了作业设计的初衷 。 ”
学生到底喜欢什么样的作业？通过讨论和征集 ， 学校共收集到来自家长、孩子的1200多份“金点子” ， 并按照学生诉求 ， 设立了每月一次的无作业周末 。
此后 ， 每月的无作业周末 ， 亲子陪伴、游历 ， 结合生活实际、四季交替的特色作业代替了原来的书面作业 ， 学校作业实现了质的提升 。
今年端午假期 ， 四年级的老师们设计了“我为家人设计营养午餐”的项目式作业 ， 要求高、难度大 ， 融多门学科于一体 。 “学生们很喜欢 ， 有的孩子为了这份作业忙了整个假期 。 能力较弱的 ， 由同伴互助 ， 合作完成 。 核心素养的形成在这样的作业中水到渠成 。 ”郑晓娟说 。
“双减”政策出台 ， 更加坚定了郑晓娟在学校推动落实作业改革的决心和信心 ， “我们正从‘眼中有作业’向‘心中有学生’迈进” 。
【试卷|作业减下去 能力长上来】《光明日报》（ 2021年08月18日 07版）
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