蒋建华|专家谈教师轮岗：轮岗有成本，适用于小范围交流而非跨区开展( 三 )
陈志文则指出 ， 教师流动的目的是为了促进教育均衡 ， 但教师流动却不是教育部门能完全决定的事 。 从实施教师轮岗过程中所需要面对的难题可以看出 ， 这是一个复杂的社会治理问题 ， 因此真正全面实施轮岗的难度仍然不小 ， 到底在多大范围实施 ， 还有待试点的结果 。
教师轮岗举措能否给学区房热“降温”？杨颖秀认为 ， “实施教师轮岗 ， 促进教育资源均衡化 ， 可以给学区房降温；但轮岗的目的不是为了给学区房降温 ， 而是促进教育公平 。 ”
蒋建华认为 ， 房产价格的形成受多方面因素影响 ， 实施教师轮岗可能会对“学区房热”有一定的降温作用 ， 但效果如何 ， 尚待实践检验 。
学校之间的差距在教师 ， 还是在生源？
随着教师轮岗话题受到关注 ， “学校之间的差距在老师还是在生源”也在网上引发讨论 。 有人认为 ， 学校之间的差距不仅在老师 ， 更在生源 ， 建议中考成绩划线后 ， 直接将过线的学生以诸如摇号的方式分配到片区内的高中 ， 做到生源质量均衡化 。
对于上述建议 ， 杨颖秀指出 ， 学生之间的差距永远存在 ， 生源质量均衡需要以教师质量均衡为前提 ， 而非本末倒置 ， 耽误学生发展 。
陈志文更是对上述提议表示强烈否定 。 他认为 ， 社会需要提供公平的机会 ， 但不应该、也不能直接追求结果公平 ， 结果公平最后只能导致懒惰、躺平 。
“我想特别提醒家长 ， 政府在尽最大努力给大家提供公平的教育资源与服务 ， 提供一样的教育起跑线 。 但依靠教师流动 ， 不可能实现教育大同（即薄弱校逆袭 ， 大家躺赢） 。 ”陈志文说 ， “学习终归是自己的事情 ， 学生若不学 ， 不要说名师 ， 神仙来了也没有用 。 ”
是好生源成就好学校 ， 还是好老师成就好学校？陈志文认为 ， 疯狂的生源大战说明 ， 是优秀的学生成就了名师、名校——虽然不能否定优秀的老师与学校在人成长中的价值与作用 。
他认为 ， 一个孩子能否成为优秀的人 ， 首先取决于家长 。 若能让孩子从小养成良好的行为习惯 ， 比如认真、用心、自律等等 ， 家长就不太需要操心孩子的学习了 。
而在储朝晖看来 ， 学校之间的差距受多个因素影响 ， 生源是一个重要因素 ， 但影响学校之间差距的更大问题是 ， 管理部门对学校分了等级 。 不同学校的政策资源不一样、受重视程度不一样、财政经费不一样 ， 这才是更根本性的问题 。 这也是更需要改变的问题 ， 且这是从政府角度可以做得到的 。
“事实上 ， 实现教育资源的均衡 ， 首先不是学校该做什么 ， 也不能仅仅指望教师做什么 ， 关键还是政府管理该做什么 。 ”储朝晖说 。
还有人担心 ， 实施轮岗会消磨教师的归属感 ， 抹杀优秀校长的价值 。
陈志文认为 ， 教师流动的确可能导致强化教师的职业属性 ， 减弱教师归属感 ， 进而全面影响教师的成长 ， 这的确需要给予重视 。
但在杨颖秀看来 ， 好教师应当在哪里都能发光发热 ， 如果只能在优质学校发光发热 ， 不能称其为优质教师 。 担心教师归属感的问题比较狭隘 。 但如果轮岗成为长期制度 ， 政府要考虑如何解决教师的后顾之忧问题 。
此外 ， 陈志文指出 ， 一所好学校的形成受综合因素影响 ， 但都可以找到一个好校长的影子 。 好校长不仅在于其教育理念 ， 更在于他能凝聚一批人、培养出优秀的老师 。 一旦校长出问题 ， 最后优秀的老师可能因为工作软环境的变化 ， 而不再优秀、甚至可能辞职流失 ， 过度强化流动可能会抹杀优秀校长的价值 。 因此 ， 这一点需要加以重视 。
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