数学|我前面7只猴后面9只猴，共几只猴？孩子答16被判错，引网友热议中小学

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为了吸引学生的注意，作业题目越来越像脑筋急转弯了。
随着时代的发展，当今的学生和10年前的学生有很大的差别，甚至和5年前的学生都存在差异，所以为了迎合学生们的口味，老师布置的作业题也要经过别出心裁地设计才可以。但得到的反响却并不好。
我前面7只猴后面9只猴，共几只猴？孩子答16被判错
这道题出现在小学2年级的数学作业中，当我们首先看到这道题的时候，还是会肯定一下出题的设计很新颖，将一道简单的是以内加减法算术题变换了形式，既考察了小学生的思维空间能力，还有基本的运算能力。
并且，这道题在成人眼里一秒钟就能得到答案，一定是16只猴子。毕竟在我们的认知中，猴子虽然和人类有些妙不可言的关系，但归根到底人不能和猴子划等号。所以我们就会有百分之百的把握说16就是正确答案。
同样，大多数小学生的算术结果和我们无异，就是16只。但却被老师画上了大大错号。这样一来，就让很多小学生对自己产生了质疑，难道是哪里出现了问题吗？当然在遇到问题之后，小学生就会主动寻求家长的帮助。只是家长看到了老师的评判之后，也是疑惑不解。
【数学|我前面7只猴后面9只猴，共几只猴？孩子答16被判错，引网友热议】对于这道题，老师给出的正确答案是， 17只。因为在当下的情境中，显然是把出题人代入到自己是猴子的设定中，那么这道题不仅要算上自己前后的猴子，还要算上自己才可以。面对这样的结果，很多学生都表示似懂非懂。
得到这样的结果，引起了网友们的热议
咬文嚼字本应该是语文科目的“拿手好戏” ，数学题也如此没有任何意义
在我们的印象中，数学题目都是言简意赅的，能用5个字表达清楚，绝对不会用10个字的。但这样往往会造成语句歧义的情况发生，就像是这道题目一样，按照我们的常识和经验，每没有人会把自己设定为猴子答题的。
所以，出现分歧也算是情理当中的事情。但是存在不用的解答方式到底有什么样意义呢？难道语文素养不高的学生，连数学题目都看不懂了吗？再或者说，如果单纯是因为理解出现问题，而不是解题技巧方面的错误失分，岂不是太让人惋惜了？
另外，如果学生们在题目可能出现的情况方面浪费自己的解题时间的话，看来数学技能的考察就被理解能力抢去了风头，那我们是不是可以理解这道题的重点，是语文科目而不是数学科目呢？
强行设定情景未免有些本末倒置，如此行为甚至会打击学生的积极性
很多老师在数学题的题目上花费了很多心思，比如设定新颖独特的情景、变换提问的方式等等。我们首先要肯定他们的教育理念是可取的，但是有些过分创新的做法难免会让人产生反感，甚至是不理解。
本身创新题目存在的意义是激发学生的好奇心和积极性，但如今却没有得到我们想要的效果，反而会让学生们觉得正确答案有些莫名其妙，没有了得到正确答案的满足感，就失去了题目存在的价值和意义。

数学|我前面7只猴后面9只猴，共几只猴？孩子答16被判错，引网友热议

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