学科|语数外物化生六门学科教学如何不超纲？一文明确代数|实验|示例

双减文件发布之后，关于双减细则的各项具体要求、管理部门逐步明确。
其中，在第14条细则中，双减文件曾提到：建立培训内容备案与监督制度，制定出台校外培训机构培训材料管理办法。严禁超标超前培训。
在随后的问答环节，教育部再次强调，将出台《中小学生校外培训材料管理办法》，对培训材料管理提出要求。
不过，自双减文件下发至今，对于培训内容的具体监管要求、对于超纲超前教学的具体界定文件，尚未下发。
但网易教育发现，早在2020年5月，教育部办公厅就曾印发《关于义务教育六科超标超前培训负面清单（试行）的通知》。
这份文件或许可以给当前的学科类培训机构如何修订自己的教材及教学大纲，一份明示。
义务教育语文超标超前培训负面清单（试行）
一、原则要求

培训不得超出现行义务教育语文课程标准规定的各学段要求，禁止将小学较高学段的目标与内容提前至小学较低学段教学与测评，禁止将初中的目标与内容提前至小学教学与测评，禁止将现行普通高中语文课程标准规定的目标与内容提前至初中教学与测评。
培训内容不得超出统编义务教育语文教科书的难度。
培训不得超过所在县（市、区）语文教学的同期进度和要求，禁止在寒暑假培训下学期教科书的知识内容。

二、典型问题
主题
超标内容
示例
识字
写字
· 将生僻字、繁难字作为小学低学段识字与写字的教学内容。
· 教二年级上册《大禹治水》，要求学生默写“禹吸取了鲧治水失败的教训”中的“鲧”字。
阅读
· 超过课程标准各学段学习目标与内容所规定的文体类型、文本难度及相应的学习要求。
· 要求小学低学段学生理解《滕王阁序》。
· 要求小学生比较系统地掌握文言语法知识，如教四年级上册《精卫填海》，要求学生掌握“女娃游于东海”是状语后置句。
· 要求初中生掌握《文心雕龙》中的文艺理论知识。
写作
· 超过课程标准各学段学习目标与内容所规定的写作要求。
· 要求小学低学段学生写出含有多种表达方式、多种表现手法、结构复杂的文章。
· 要求初一学生写出论证严密、论据典型、结构完整的议论性文章。
义务教育数学超标超前培训负面清单（试行）
一、原则要求

培训不得超出现行义务教育数学课程标准规定的各学段要求，禁止将初中的目标与内容提前至小学教学与测评，禁止将现行普通高中数学课程标准规定的目标与内容提前至初中教学与测评。
培训内容不得超出本地区使用的义务教育数学教科书的难度。
培训不得超过所在县（市、区）数学教学的同期进度和要求，禁止在寒暑假培训下学期教科书的知识内容。
禁止使用繁、难、偏、怪的练习题。

二、典型问题
学段
一级主题
二级主题
超标内容
第一学段（1-3年级）
数与代数
数的认识
●万以上的数的认识（包括万以上的数的读法和写法、大小比较、应用等）。
●分数单位的认识。
●多位小数的大小比较、异分母分数的大小比较。
数的运算
●四位数及以上的加减法计算。
●三位数乘两位数的乘法计算，三位数除以两位数的除法计算。