袁伟|残奥会，极富教育价值的“开学第一课”
【东京残奥会特别报道】
光明日报采访人员 王东
9月1日，全国各地大部分大中小学校正式开学。按照惯例，开学当天，各地各学校都要开展“开学第一课”活动。从媒体的报道来看，其中奥林匹克教育的内容还不多。而结合正在进行的东京残奥会，加强对在校大中小学生的奥林匹克教育以及残奥教育，很有必要。
奥林匹克运动的核心价值体现在教育。奥林匹克运动倡导“参与比取胜更重要”的精神、“团结、和平、友谊、进步”的理念，以及“更快、更高、更强”的格言。一百多年前，它们就被写入《奥林匹克宪章》。今年7月，国际奥委会在奥运格言表述中还增添了“更团结”的内容。所以，奥林匹克运动会不仅仅是一场世界级体育赛事，更是生活方式和价值观的传播，它的可持续发展理念和价值体现在影响、改变了人们的生活，也为学校体育带来了更优质、更符合自身特色发展的教育模式和活动内容。
如果说奥运会是人类对运动极限的挑战，那么残奥会就是人类对意志和精神极限的冲击。每一位参加残奥会的运动员，背后都有一段感人的励志故事。他们的身体或器官都有不同程度的残疾，生活和工作也都有不同程度的障碍。但面对痛苦，残疾人运动员共同的性格却是不屈服于命运、不放弃生活。不仅如此，他们往往更热爱生命和生活，更有勇气直面挑战、战胜困难。
残奥会Paralympic一词最早源自希腊语，是前置介词para与Olympic的结合。而para本身并无残疾或障碍的意思，它表示“平行、并列”。正如国际残奥委会所一直强调的那样，残奥会并非奥运会的特殊衍生品，二者是相互平等、平行存在的体育盛会。
话虽如此，但人们又不得不承认，相比举世瞩目的奥运会，残奥会受关注的程度显然要低很多。以2016年里约残奥会为例，作为电视转播史上最成功的残奥会之一，它的开幕式收视峰值不足奥运会的十分之一。
然而，关注度虽然不及奥运会，它的教育价值却丝毫不受影响。
东京残奥会开幕前，有关方面决定空场比赛，但仍组织4万名中小学及幼儿园小朋友观看比赛，条件是由学生和家长以及学校共同提出申请。让人没想到的是，消息一经公布，报名人数立刻即达到了13万名。
日本媒体对东京一个地区进行的调查显示，该地区内80%左右的中学生、75%左右的小学生和50%的幼儿家长希望有机会能去残奥会现场观看比赛，这些家长和孩子表示他们很看重这次机会。因为比起追求“更高、更快、更强、更团结”的奥运会，残奥会所秉持的理念更加丰富。
本次东京残奥会的主题就是“情同与共”，是对当下充满动荡与差距的世界进行的反思。孩子们可以借这次机会亲临现场，感受多样性的人生，理解世界上还存在着许许多多生存在不同境遇中的人们，见证他们的努力。
由此看来，说这次残奥会兼具生命教育与社会教育的意义，似乎也不为过。因此，很多家长也希望自己的孩子能参与进来，留下一生或许只有一次的宝贵经历。
在2020东京残奥会乒乓球项目的赛场上，一名失去双臂，只能用嘴咬住球拍比赛的运动员刷屏了社交媒体。他的名字叫易卜拉欣·哈马托。
10岁那年，一场意外夺走了哈马托的双臂，却也激发了他对抗“不可能”的决心。往后的30多年时间里，他沉浸在乒乓球的世界，也终于在48岁的年纪连续第二次登上残奥会的赛场。虽然至今未能赢下任何一场残奥会男子单打比赛，但他出现在赛场上的那一刻，足以震撼所有人。
因为残奥会，才让我们有机会知道易卜拉欣·哈马托，也认识了和他一样的一群人。正是这群身有残疾的人，通过残奥会这个舞台，不断上演着不平凡的震撼与感动，他们用不屈不挠的拼搏精神，自强不息的人生态度，告诉我们“没什么不可能”；残奥健儿用真实事例告诉我们，无论是否夺冠，上场即是强者。
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