师资|协力为课后服务开辟广阔天空

【专家视角】
作者:付卫东(华中师范大学人工智能教育学部部聘研究员)
教育关系千家万户与国家发展,需要多方力量共同参与。“双减”政策落地后,孩子们卸下了过重的学业“包袱”,有了更为宽松、自由的课余空间。如何让教育在这片广阔天空中体现“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云”的真谛,为孩子创造一个通往无限可能的成长环境,亟待汇聚全社会的力量。
社会力量参与中小学课后服务,有利于教育资源的充分盘活与优化配置。比如,一些中小学校在美育、体育、科技等领域的课程设置、师资配备不足,短时间内难以改变,少年宫、科技馆、青少年活动中心等公益性校外教育机构正好可以发挥其场地、师资方面的优势,为学生提供绘画、科普、音乐等类型的课外活动,弥补学校课后教育资源的暂时性短缺。又如,各行各业的志愿者、非遗传承人等走进校内课堂,以切身经历“传道授业”,引导学生树立崇尚劳动、尊重劳动的职业意识,既拓展了校内劳动教育的方式方法,又解决了类似科目师资短缺等问题。
充分利用社会机构的力量,能够及时、有效地盘活课后服务资源,灵活、迅速地为学生供给课后服务项目,满足不同学生个性化、多样化的兴趣需要,为提升学生综合素质、实现“五育”并举拓展空间。实际上,在政府政策指导下,少年宫等公益性社会机构与学校之间若能通力协作,可以实现功能上的协调与互补,充分体现教育治理体系中协作共治机制的优越性。其中,政府及相关部门要承担起监督管理的职责,学校要充分发挥教育主渠道的作用,社会力量应充分释放主动性与积极性。这样,便有望形成更多优质公共服务产品,为实现教育治理体系和治理能力现代化提供有力支撑,为孩子们的健康全面发展提供丰富滋养。
师资|协力为课后服务开辟广阔天空】《光明日报》( 2021年09月01日 07版)
来源:光明网-《光明日报》

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