课堂|用美术语言开启第一课
新学期我开始教一年级美术 。 刚入学的一年级学生心理上有如下特点：一是幼儿园的小朋友怀着对小学的新奇与长大的憧憬 ， 对小学的学习内容有一种莫名的期待 。 二是身边换了新朋友 ， 进入新环境 ， 陌生感和不适应感比较明显 。 三是经历了一个暑假的无拘无束 ， 孩子们无法马上收心回到课堂 ， 要有个循序渐进的过程 。 四是一年级学生还不会用文字来准确表达自己的想法 ， 但能用美术语言表达所想所感 。
暑假期间 ， 我认真学习了“新学程”的思路和方法 ， 对培养学生思维的四个阶段有了更清晰的认识 ， 阅读了《尹少淳读美术教育》《从教走向学——在课堂上落实核心素养》等书籍 ， 加深了对美术核心素养的理解 ， 并形成了本学期初步的教学思路 。 新学期 ， 我想把新的方法和思路用到教学中 ， 让我的美术课变得更灵活、更有趣味 ， 更具知识性和实践性 。
良好的开端是成功的一半 。 开学第一课 ， 我要针对一年级学生特点 ， 充分发挥美术学科的优势 ， 帮助学生适应新环境 ， 认识新朋友 。 开学第一课按以下几个环节设置：首先 ， 给学生简要介绍这学期美术要学习的知识和内容 ， 告诉学生怎样用美术的角度观察和欣赏生活中的美；其次让学生欣赏一下美术书 ， 虽然书里的字很少 ， 但是图片和图画非常丰富 ， 引导他们对课本产生兴趣与学习欲望；最后 ， 利用5分钟时间让学生玩一个游戏 ， 给同学画像 ， 通过这个游戏 ， 促进学生相互观察、认识 ， 进而成为好朋友 。
（作者单位系北京市海淀区玉泉小学）
【课堂|用美术语言开启第一课】《中国教师报》2021年09月01日第5版
作者：宁海洪
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