体育课|北京：新学期校园内有哪些新变化？( 三 )
北青-北京头条：那“房间”这节课的“分层作业”您会怎么布置？
富春媛：英语学科每个单元基本都会分为三类作业，第一类是必做作业，这类作业我们就开始分层：第一层次是考查孩子对核心知识的掌握，像“房间”这一课，就是给出英文单词，与图片上的房间进行连线；第二个层次就再拔高了，通过谜语等形式让你猜猜这是什么房间，比如给你一个句子：there’s a bed you can sleep here，没有直接给到答案。
第二类作业是必选作业，这是稍微开放一些的题型，比如设置一个小情境，有人来租房子，ta的要求是房子里要有什么样的房间。这类作业也会进行分层：一种是把图画好给你，有三个房型，根据要求哪个可以推荐给租户。另一种是没有给出图片，你要根据自己的理解来画出这个房子等。
第三类作业是自选作业，这个不一定每个单元都会有，属于弹性作业。比如作业的题目可以是“你梦想中的房子”，要求孩子们自己表达，然后配图。这个作业就是更高层次了，但我们对语法、词汇要求没那么高。老师的要求还是对重点核心词汇的掌握，所以不会特别强调其他错误，而是鼓励孩子们大胆表达。
北青-北京头条：学科老师如何将分层作业布置得准确、合理？
富春媛：学科老师布置分层作业的抓手其实在课堂，在于一个老师怎么能真正“走进”每一个孩子。我们学校一个英语老师，可能要面对5-6班的孩子，要记住每一个孩子的个性和学习特性，其实难度很大，所以要从课堂评价入手，细化对这个孩子的评价，包括孩子的课堂每一次发言、积极性和参与度，多做一些记录。如果一个学期内不做详细的记录，对每个孩子的课堂进行细化和量化，到期末就是一个大体印象的评价，打一个等级，这对孩子的成长没什么指导意义，我们的评价应该能够“随时发生”，随时促进他们的成长。
还有一个比较有效的做法是课前，老师们对每一单元进行整体备课时，给孩子们做问卷调研，这个课前问卷可以指导我们这节课提供孩子什么不同的学习任务单，这个任务单又会再分层，能力强的给一些提升“单”，能力弱的给一些知识巩固“单”。
文/北京青年报采访人员 刘婧
摄影/北京青年报采访人员 崔峻
【体育课|北京：新学期校园内有哪些新变化？】编辑/谭卫平
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