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教育|集团化办学实现教育资源共享 可持续发展理念浸润教师成长( 二 )


教师队伍建设以清秀文化为核心
构建园本课程 ， 打造智慧校园
有人说 ， 教师行为体现了学校形象 ， 教师气质形成学校气质 。 清秀幼教集团的教师队伍也不例外 ， 无一不蕴含着“清新灵气、秀外慧中”的气质 。 据悉 ， 这是该集团的办园文化 ， 与教师队伍发展相辅相成 。 “清”即“清新灵气” ， “秀”即“秀外慧中” ， 既是寓意清秀人的涵养气质 ， 也隐喻打造绿色生态教育、建设美丽校园 。
这样的办园文化引导传承创新 ， 鼓励下属园各有各的“灵气” ， 让每一所幼儿园都成为一道亮丽的文化风景 。 如2020年6月开园的淘金山园 ， “千淘万漉虽辛苦 ， 吹尽狂沙始到金” ， 象征清秀人争做“敢为人先”的时代先锋 。 8月之后 ， 接管的培知、雅乐、庐峰翠苑“民转公”园 ， 更是站在巨人的肩膀上 ， 实现弯道超车....这些逐渐生长为清秀教育的文化基因 ， 浸润课程建设 ， 引领儿童发展与教师成长 ， 成为推动集团快速发展的内核动力 。
以教师队伍为实施主体的园本课程体系 ， 也孕育于办园文化母体 。 集团成立至今 ， 不断梳理、完善 ， 逐步形成了可应用推广的清秀课程体系 ， 并取得信息化教育、儿童游戏等相关研究成果 。 据介绍 ， 各园在集团课程框架下 ， 结合自身发展定位、幼儿发展、周边资源等因素因地制宜进行清秀“1+N”课程的园本化建设 ， 逐步呈现基于“儿童为本、精心陪伴、持续发展”的教育理念 ， 行于“一干多枝”“百花齐放”的发展样态 。
值得一提的是 ， 在当今信息时代 ， 清秀更是走在前列 。 自1999年开始 ， 郭琼园长就致力于信息化的研究 ， 如今 ， 已带领清秀幼教集团将信息技术应用到幼儿园各项工作中 。 经过20多年实践探索 ， 重构幼儿园管理体系 ， 采用数字化联动 ， 实现了教学、管理、家园共育等资源的互联互通 ， 保障幼儿园管理高效运行 。 尤其是幼儿健康管理方面 ， 形成了幼儿园、幼教集团、行政部门、幼儿家庭四位协同一体的幼儿健康高效管理模式 ， 保障了对区域内幼儿健康状况的实时共享与交流、科学统计与干预 ， 实现幼儿健康管理的地区资源均衡 。 2020年 ， 以粤港澳大湾区建设、广东省“新课程”项目研究为契机 ， 全面深入探索信息化管理与幼儿健康促进、幼儿探究性学习、智慧保教的融合研究 ， 切实推进集团幼儿园内涵式优质化发展 ， 为幼教同行提供了可持续发展的数字化管理经验 。
远赴喀什 ， 持续三年量身定制深入支教
办学理念与经验被推广至新疆
从2019年开始 ， 清秀幼教集团的办学文化、办学经验在千里之外的新疆 ， 因地制宜地“扎根”了 。 在区教育局的牵头下 ， 清秀幼儿园与喀什四幼、英乡五村、夏镇中心幼儿园等结对 ， 本轮结对帮扶以互研、互学、互进为原则 ， 开展“送教入疆、引疆入深” 。
该集团总园长郭琼高度重视 ， 在她的引领下 ， 集团选拔骨干力量组成支教团 ， 从前期调研、了解现状及需求 ， 到研制三年行动计划、设计课程实施方案 ， 最终确立以弘扬和传承爱国主义教育为主线 ， 利用当地资源 ， 依托绘本 ， 开展项目式学习 ， 通过环境创设、教育教学、家园共育等教育实践 ， 线上线下全面帮扶喀什幼教同行 ， 更新教育理念 ， 优化课程设置 ， 改善教学环境 ， 提升教学质量 ， 促进教师专业发展 ， 推动当地幼儿语言及社会性发展 ， 助力喀什学前教育发展 ， 向“幼有所育 ， 幼有善育”迈进 。
据介绍 ， 2019-2021年三年里 ， 该集团先后派出5批60多人参与支教活动 ， 成员有领导、业务骨干、教师、保育员、厨师等 ， 他们或组织教学、游戏 ， 或深入班级指导环创 ， 或开展讲座分享经验 ， 或介绍如何利用幼儿园的种植园地生成项目学习 ， 或制作各种花式点心……将“清秀基因”注入喀什学前教育的方方面面 。

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