教育部|杜绝“以考施教”考验教学智慧
教育部近日印发了《关于加强义务教育学校考试管理的通知》 ， 明确小学一二年级不进行纸笔考试 ， 其他年级由学校每学期组织一次期末考试；初中年级从不同学科实际出发 ， 可适当安排一次期中考试 。
长期以来 ， 考试已经成为学校教学工作的一部分,有的教师习惯将考试当教学 ， 以考试强化学生的记忆和理解 。 这种做法看似正常 ， 实际上却让学生长时间焦虑不安 ， 影响学习情绪 ， 也制约教师发挥个性化教学的能力 。
频繁考试 ， 也浪费了教师钻研教材和教学的时间 。 教师把过多时间用在考试上 ， 放在学生身上和对教材的深入研究自然就会减少 。 这种以考施教的教学模式 ， 颠倒了教学工作的主次 ， 是不符合教育科学规律的 。
压减考试次数 ， 不以考试为抓手 ， 传递了教学改革信号 。 教育是一项复杂而又专业的工程 ， 教会学生掌握规定的学科内容只是其一 ， 提高学生综合素质才是关键 。 教育工作者应从习惯于组织学生考试的教学模式中 ， 回归到致力于教学研究和因人施教的工作中 ， 引导和帮助学生在愉悦的教学过程中学习知识 ， 增长才干 ， 陶冶情操 。
【教育部|杜绝“以考施教”考验教学智慧】压减考试次数 ， 不以考试为抓手 ， 考验教师的教学智慧 。 在考试减少甚至不考试的情况下 ， 如何了解学生的学习效果 ， 有针对性地实施教学 ， 对教师来说是新的挑战 。 与考试并存的是作业 ， 需要提高作业设计质量 ， 确保作业难度水平符合学生实际 ， 克服机械、无效作业 ， 杜绝重复性、惩罚性作业 ， 在设置和批改作业中 ， 实现教与学的协调统一 。
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