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立足|化学：立足基础 提升能力

高考复习备考不同于新知识的学习 ， 它是建立在对高中知识全局把握基础上的整体复习 。 高三化学复习通常采用三轮复习法 ， 每个轮次都有相应的阶段性策略与目标 ， 不同阶段的侧重点各不相同 ， 但不是相互独立的 ， 也不只是练习难度的叠加 ， 而应该是一个系统的工程 ， 相互影响、相互渗透 。
【立足|化学：立足基础 提升能力】一轮复习注重知识全面性：立足基础、适度深化
一轮复习是基础落实阶段 ， 通常用时5个月左右 。 纵观历年高考 ， 无论是知识的直接考核 ， 还是新情境下的信息提取与运用 ， 始终围绕主干知识与核心内容 ， 归宿点都是基础知识和技能的掌握及应用 ， 因此复习的第一阶段要贯彻“全面、系统、扎实”的原则 ， 对各知识点以章节形式进行梳理和归纳 ， 重视基础题目的复习训练 ， 帮助学生填补漏缺 ， 这将大大提升学生在复习过程中的自信心 。 本阶段复习要做到三点 。
第一 ， 回归教材 。 既要掌握教材中的核心内容 ， 也要关注课本中“拓展视野”“资料卡”“练习与实践”等栏目 ， 不留死角 ， 但是回归教材又不只是泛泛地看书 ， 还需要在教师指导下 ， 结合具体教学目标 ， 带着一定的问题和思考去研读教材 ， 如课本中的“实验与探究” ， 研读时要明确科学探究的思维程序与方法 ， 即解决研究什么、如何研究、如何得出结论及结论的内容是什么等问题 ， 而这样的思考过程正好与高考实验大题的分析思路是一致的 。
第二 ， 适度深化 。 一轮复习是建立在学生已有认知和能力基础之上的 ， 不能只是对所学知识的简单复述 ， 也需要通过真题、模拟试题等训练 ， 对知识进行综合应用 ， 打通思路 ， 争取向知识的深层推进 。
第三 ， 积累错题 。 一轮复习时学生常错的题型往往是学生在新课阶段较难消化的难点 ， 这一类题型在经历多次训练后可能最终还是会出现错误 ， 学生应准备一本错题集 ， 收集这一类问题 ， 并标注出错原因 ， 写出正确的解答过程 ， 定期整理并进行有针对性的练习 。
二轮复习注重知识系统性：专题引领、提升能力
在单项知识点复习基础之上帮助学生建构系统性知识 ， 实现知识的融会贯通 ， 发展学生高阶思维、提升解题能力 ， 是二轮复习的主要目标 。 二轮复习通常为两个月左右 ， 是整个复习最为关键的时期 。 高效利用好这段时间 ， 应注意两点 。
第一 ， 挖掘共性、构建知识网络 。 这一阶段主要任务是把烦琐、零散的知识进行系统建构和整合 ， 使其模块化、条理化：如平衡教学复习时 ， 可以以平衡常数为核心纽带将“化学平衡”“电离平衡”“水解平衡”“溶解平衡”进行串联对比；如复习元素化合物时 ， 可以以“价态图”为载体对金属元素化合物、非金属元素化合物进行整合复习 ， 构建类别观、价态观、转化观 。
第二 ， 精选精做、注重实效 。 期望通过海量的试题来发现问题并解决漏洞 ， 这样的做法缺乏针对性和有效性 ， 效果反而不佳 。 二轮复习的侧重点是解决重难点问题以及个人薄弱点 ， 同时提升解题能力和技巧 ， 要根据学生的实际情况来整理和选择试题 ， 并时刻关注学生的动态 ， 调整试题的难度 。 本阶段还可以开展专题训练 ， 在训练中总结归纳该类题型的思维方法 ， 提高这一类题的做题准确度和速度 。
三轮复习注重知识应用性：强化训练、突破瓶颈
三轮复习是最后的冲刺阶段 ， 为期两个月左右 。 其间会穿插大量的模拟考试 ， 强化训练以帮助学生提高应试技巧、填补学生知识盲区 。 本阶段学生可能出现的最大问题是成绩达到一定程度后出现“高原反应” 。 如何突破“瓶颈”？

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