刘皓洋|跨学段融通教研 成都大中小学老师齐聚杜甫草堂同讲《登高》
封面新闻采访人员 刘皓洋
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”9月9日上午，朗朗读书声不停在杜甫草堂回荡。来自成都七中实验学校的中学生和小学生正在这里学习同一首杜诗《登高》。
文章插图
在教师节来临之际，成都市教科院小学、初中、高中语文教研员首次合作，联合杜甫草堂博物馆、四川大学、成都七中实验学校等单位，以大中小一体融通式教研，通过将课堂“搬”进杜甫草堂，馆校合作打破教室的边界，将博物馆的文化资源和语文教育教学体系有机融合，拓宽语文课堂的知识场景、教学体验与地域空间，以小学初中高中大学的课例展示和讲座来探索融通教研和协同育人的实现路径。
文章插图
据了解，本次活动旨在增强学生文化自信和文化归属感，通过直观的印象、体验和感受，强调启发和引领中小学生研究杜诗，让学生“在研究中学习”。
文章插图
文章插图
“以杜诗《登高》为题，在草堂汇聚小学、初中、高中和大学老师同课异讲，这是一次大胆的教学实验。”成都市教科院院长罗清红认为，事物原本一体，学科的分离与学段的分离，都只不过是人为专业细分，以期提高效率为目的的结果。分离久了，试着合在一起，寻求融合贯通的玄妙玄同，让事物回归本位，回到育人的中心，这样的教研探索值得坚持做下去。
文章插图
“作为现实主义诗人的最高峰、被誉为诗圣的杜甫，避乱入川，寓居草堂近四年，创作了大量诗歌。今天，我们在此共研杜诗教学，共探语文育人，可谓是阅杜诗，读人生，铸国魂，育新人。”成都七中实验学校校长毛道生在活动中谈到，走向新时代的中国特色社会主义教育，高举立德树人旗帜，五育并举，五育融合，大力发展素质教育。语文学科也在学科核心素养的召唤下，更加注重“情感态度价值观”维度的培育，实现“学科教学”走向“学科教育”的转变。大学、高中、初中、小学四个学段以杜诗《登高》为素材，共同研究贯通式、融合式教学模式，共同探讨“课程思政”在语文学科的落地路径，形式新颖，意义非凡。
【刘皓洋|跨学段融通教研 成都大中小学老师齐聚杜甫草堂同讲《登高》】【如果您有新闻线索，欢迎向我们报料，一经采纳有费用酬谢。报料微信关注：ihxdsb，报料QQ：3386405712】
推荐阅读
- 电梯|课证融通 双元培养 湖南机电职院人才培养出新招
- 上海医科大学|复旦大学中西医结合研究院多学科融通共进
- 刘皓洋|升级“真教育” 专家学者共同探讨高质量课程体系的构建方法
- 研究院|持续创新内涵，复旦大学中西医结合研究院已形成多个学科融通共进研究
- 工科|苏州百年职业学院：坚持“工科引领、中外融通”专业建设理念
- 校企|中国东方教育推动校企“横向融通”
- 刘皓洋|5分钟招募上百志愿者 成都理工大学全员完成两轮核酸检测
- 高等教育|技能型社会需职教与高教融通
- 校企合作|产教融合课证融通精准育人
- 长沙|融合融通让特教走出“围墙”