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学以|教师节，我们到底该送什么？

百年大计 ， 教育为本；教育大计 ， 教师为本 。 我们即将迎来第37个教师节 ， 然而 ， 每每此时 ， “要不要给老师送礼？”“该给老师送什么礼？”等问题总会不由自主地萦绕在我们的心海 ， 掠起阵阵涟漪 。 愚以为 ， 有形的“礼”无论多么珍贵 ， 也终究会逝去 ， 甚至会散发出铜臭味 ， 玷污了师生情 ， 而无形的“礼” ， 才会扎根心田 ， 历久弥新 ， 蔚然成风 。
无形的“礼” ， 乃是社会送的一份尊重 。 无论是古代的“天地君亲师”“国将兴 ， 必贵师而重傅” ， 还是今天的“太阳底下最光辉的职业 ， 人类灵魂的工程师” ， 都充分彰显了“师道尊严”的重要性和必要性 。 然而 ， 近年来 ， 一些质疑、投诉、诋毁、甚至谩骂、殴打老师的事件屡见报端 。 有人调侃：教师 ， 俨然成了毫无尊严的高危职业 。 去年 ， 笔者曾咨询一位已有5年教龄的隆回籍老师改行考取公务员的原因 ， 她意味深长地说：“不是不热爱教师这份职业 ， 也不是学生顽皮难教 ， 关键是现在的学生家长难缠” 。 我想这也代表了很多老师共同的心声 。 “一个跪着的老师 ， 一辈子也难教出‘站着’的学生” 。 以广大家长为核心的社会各界必须深刻反思 ， 要充分理解、支持、信任、尊重、敬畏老师 ， 毕竟 ， 在这个世界上 ， 老师是唯一一个与学生没有血缘关系 ， 却愿意“春蚕到死、蜡炬成灰”、无怨无悔助其成长成才的“外人” 。
无形的“礼” ， 乃是学生送的一份记忆 。 一个人最大的骄傲 ， 是被人民所记忆 。 同理 ， 一个老师最大的自豪 ， 是被学生所记忆 。 任凭时间飞逝 ， 如果还能被自己的学生记住；任凭人潮人海 ， 如果还能被自己的学生认出且致以热情的问候；任凭富贵平凡 ， 如果曾经的“传道授业解惑”或只言片语还能被学生时时想起 ， 这种幸福感、获得感、价值感是任何有形的“礼”都无法比拟的 。 给老师送一束花 ， 远不如记住老师教的那些关于花的诗词、文章；给老师送一套茶杯 ， 远不如记住老师读的县委书记的榜样焦裕禄用茶杯顶住肝部强忍疼痛坚持工作、一心为民的感人事迹；给老师送一条皮带 ， 远不如记住老师讲的红军长征“半截皮带”的故事……世界上最好的礼物和最深的感恩 ， 莫过于记忆 。 广大学生根本没必要在有形的“礼”上动脑筋、费心思 ， 应该刻苦努力 ， 记住老师的谆谆教诲 ， 内化于心、外化于行 ， 学以修身、学以致用、学以报国 。
无形的“礼” ， 乃是老师送自己的一份无悔 。 真正的礼物 ， 从来都不是别人所馈赠的 ， 而是自己所给予的 。 学为人师 ， 行为世范 。 要想成为一名称职的好老师 ， 关键要有一片对教育对学生问心无悔的痴情 。 燃灯校长张桂梅 ， 12年呕心沥血 ， 创办了全国第一所全免费的女子高中 ， 让1804名可能辍学的贫困女孩走出了大山 ， 走进了大学校门 。 倘若没有这份无悔的痴情 ， 疾病缠身的她怎能如此执着地坚守这么多年？无悔的痴情始于爱生如子的真情真心 ， 基于博古通今的学识功底 ， 根于高山景行的师德修养 ， 成于倾其所有的默默奉献 。 师者 ， 春风化雨 ， 润物无声 ， 呈现一片海洋 ， 却从未想过撷取一朵浪花 ， 只求内心深处的那一份问心无悔 。
【学以|教师节，我们到底该送什么？】一个人遇到好老师是人生的幸运 ， 一所学校拥有好老师是学校的光荣 ， 一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望 。 有形之“礼”只会亵渎好老师的师魂 ， 无形之“礼”才能孕育出好老师衣带渐宽终不悔的痴心真情 ， 让全社会敬畏知识、重视教育、感恩老师 ， 让广大老师用一片痴情 ， 携两袖清风 ， 在三尺讲台上更安心、放心地教导学生立大志、明大德、成大才、担大任 。

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