教师|中小学校教师难以静下心来教书，一线老师：并不是我们不想
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“静下心来教书 ， 潜下心来育人 。 ”这是一些学校校园里的宣传标语 。
教师 ， 是太阳底下最为光辉的职业 ， 静心教书 ， 潜心育人 ， 良心所在 ， 职责所在 。
但是在当今有的中小学校 ， 说句老实话 ， 一线教师难以静下心来做好手头的工作 。 下面我试着分析一下其中的原因 ， 浅知陋见 ， 只是希望能够引起大家的关注和思考 。
第一 ， 教育的“内卷化”让老师静不下心来 。近年来 ， 唯成绩论越来越严重 ， 虽然国家三令五申严禁以教学成绩作为唯一标准评价学校和教师 。 可现实情况是 ， 在一些地方 ， 教学成绩就是评价学校和教师的唯一标准 。 为了成绩 ， 老师们能静下心来认真读书、钻研业务吗？不能 ， 因为提高成绩的捷径就是刷题和考试 。 因此一些教师把精力放到研究考试题型和教答题套路模式上去了 ， 放到题海战术上去了 。
以成绩论英雄 ， 一俊遮百丑 ， 只看成绩 ， 至于你用了什么样的方法 ， 没有人去关注 ， 反正是黑猫白猫 ， 能考出成绩就是好猫 。 别人都一门心思刷题考试去了 ， 你让我潜心读书钻研业务 ， 可能吗？
第二 ， 教育的“行政化”让老师静不下心来 。不知道从什么时候起 ， 中小学校的校长有了行政级别 ， 拥有了双重身份 ， 工资待遇上是教师身份 ， 职称工资 ， 工作上是行政级别 ， 管理岗位 。
一所学校 ， 实际上就是一个行政单位 ， 走的是行政化管理模式 。 学校缺乏办学的自主权 ， 教师缺乏教学的自主权 。 一句话 ， 缺乏依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度 。
我举几个例子 。
前些年一些学校喜欢搞教改 ， 怎么改？去一些名校参观取经回来 ， 一番改头换面的包装之后 ， 自己的教学模式就新鲜出炉了 。 于是乎一刀切 ， 全校所有教师、所有学生必须按“××教学模式”实施教学 ， 教案怎么写 ， 课怎么上 ， 作业怎么做 ， 都是统一标准 ， 至于是不是符合学校的校情、教师的教情、学生的学情 ， 不知道 。 至于教学上的事情 ， 不管大小 ， 基本上没有和一线老师商量的 ， 都由校长拍板决定 ， 教师执行 。
再比如听课 。 有的学校要求老师们一个学期必须听课多少多少节 。 我非常赞成和支持老师参与听课评课活动 。 但是要提质增效 ， 并非只看你是否签了到、写了多少听课笔记完事 。 一句话 ， 学校教学上的事情 ， 少一点形式主义 ， 少折腾老师 ， 让老师真真正正静下心来 ， 钻研业务 ， 搞好教学 。
第三 ， 学校的“不公化”让老师静不下心来 。近年来 ， 有的中小学校在职称评审、绩效工资、教学分工、在校时间、非教学事务等方面存在的问题在一定程度上干扰了老师 ， 影响了老师 ， 让老师们难以静下心来 ， 搞好工作 。 这些方面不再举例赘述 ， 老师们应该是有深刻的感受的 。
不知大家对此有何看法 ， 欢迎讨论 ， 欢迎留言 。
【教师|中小学校教师难以静下心来教书，一线老师：并不是我们不想】
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