本科生|985大学生，也要被分流？
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图/图虫创意
金秋开学季，一拨新生进大学 。俗话说，选错专业后悔四年，有解？
这个新学期，又一所985高校正式推行“本科生院”运行模式，按照“大类招生、大类培养、大类管理”原则培养新生 。
大类招生，是高考招生时按照学科大类招生，入学后学生在1到2年里进行通识教育，之后再进行专业分流，进入具体专业阶段的学习 。
如今，实行大类招生，已经是名校开展通识教育的普遍做法 。
趋势
985高校重庆大学，眼下正式推行“本科生院”运行模式 。
5330名本科新生，将首先进入本科生院学习一年，接受广义的通识教育，第二年再分流进入专业院系学习 。
根据重庆大学本科生院院长李正良介绍，5330名新生将按照“大类招生、大类培养、大类管理”原则，按相应大类进入六个大类班级学习 。完成大一阶段学习后，结合学生的成绩和专业意向，分流到所在大类里的专业 。
2001年北京大学启动“元培计划”，在低年级实行通识教育、高年级实行专业教育，被认为是“大类招生”本土化探索的开端 。
截至2020年，除国防科技大学以外的41所一流大学建设高校，全都进行了大类招生改革 。“双一流”建设高校中，有114所实行大类招生与培养，占比超过80% 。
国内高校开展的大类招生培养模式，大致可分为学院类、跨学院、实验班、本科生院大类招生培养四种模式 。
以上述重庆大学为代表的本科生院大类招生培养模式，是在大学内部成立新的本科生院，作为本科生教育与管理的机构，兼具管理、办学两大属性，与研究生院相似 。
早在2005年复旦大学成立复旦学院，本科生院已进入高校领域 。在接下来的十余年里，名校纷纷跟进 。尤其今年以来，重庆大学、华中科技大学、北京交通大学、宁波大学4所“双一流”同年成立本科生院 。
本科生院外，书院也是我国通识教育实践中的两种重要模式之一 。2019年《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》提及，积极推动高校建立书院制学生管理模式 。
在2021年大类招生首届本科生毕业之际，985高校北京航空航天大学成立新书院，金秋将迎来首批519名本科新生 。大一学年结束后，书院学生将分流至相关专业继续学习 。
分流
高校不急于专业分流，部分大学生对职业生涯的思虑不足 。
北京大学教育学院2019年公布的“高校教学质量与学生发展监测”调查数据显示，本科院校中将近42%在校生，对于未来没有清晰的生涯规划 。
选择专业时脑子里进的水，都会化成日后学习时眼里流的泪 。早在2016年，中国青年报社会调查中心进行的一项调查就发现，79.0％的受访者都有过想转专业的念头 。
然而转专业不易 。2019年一名浙大硕士毕业后又重新高考，拿到了一所二本大学山东中医药大学的本科录取通知书 。八年弯路，无奈之举，为了换专业，这位狠人选择重新高考 。
高校对转学、转专业有诸多限制，有时还不如退学重新高考容易 。原因在于我国大学实行按计划招生，学校有录取分数线，专业还有专业录取分数线，录取分数线被普遍认为捍卫高考公平 。
况且专业变动，牵一发而动全身 。如果任由学生自由转专业，可能导致大量学生集中在某些热门专业，而其他冷门专业生源不足，结果是教学秩序遭到破坏 。
大类招生，通识教育，在一定程度上缓解了矛盾 。北京大学教授郑也夫指出，提倡通识教育，是因为学生还不知道自己的学术兴趣在哪儿 。让学生接触的学科宽一些，别上来就进入一个死胡同，过后发现根本不喜欢 。
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