机构|“双减”会不会被执行成“双增”( 二 )
第二 ， 校内过重的课业负担 。 要说让各级教育主管部门和学校去减轻学生过重的课业负担 ， 从现实看 ， 用一个成语形容 ， 大多数情况下就是“与虎谋皮” 。 君不见 ， 建国以来的那一道道“减负令”金牌 ， 最终就是倒在最后一公里上:市县教育主管部门是文件的真正执行者 ， 他们有多少去严格执行“减负令”的？面对社会各界及家长对“分数”的焦虑与渴求 ， 他们需要用“分数”去擦亮主管的政绩 。
“双减令”提出了做好“课后延时服务”的新要求 ， 并明确可以收取一定的费用 。 如果能按照文件执行 ， 当然是利国利民的好事 。 然而 ， 从目前各路媒体发布的一些信息看 ， 各地执行的似乎只是文件的“一半”精神：收取延时服务费 ， 开展“课后延时服务” 。 另一半则是各地“结合实际、因地制宜”制定的“反双减”的规定：延时期间和假期托管期间 ， 开展考试学科的补课 ， 几乎与文体活动、劳动技术教育无关 。 这样以来 ， “双减令”变成了开展补课的“动员令” ， 收补课费也有了文件依据 。 这可能是“双减”政策制定者不愿看到的 ， 但确实做得很“扎实” 。 至于学生写作业时间啊、不准家长批改作业啊 ， 等等 ， 过去的“减负令”里也不是没要求过 ， 但这些现象并无减少 ， 甚至是“有过之而无不及” ， 发展到有的教师在微信群里训斥家长…… 。 学生课业负担、家长的经济负担 ， 是减轻了 ， 还是增加了？读者可以自己去判断 。
尽管有这些担忧 ， 笔者还是期待 ， “双减” ， 能真的执行下来 ， 因为这是利国利民的好政策 。
【机构|“双减”会不会被执行成“双增”】（说明 ， 本文发布于2021年8月29日 ， 因被误删 ， 重新发布）
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