教师|心怀“国之大者”，深耕基础教育27年，华东师范大学有这样一支黄大年式教师团队( 二 )
【教师|心怀“国之大者”，深耕基础教育27年，华东师范大学有这样一支黄大年式教师团队】服务社会、切实推进中国基础教育改革，是“生命·实践”教育学派一以贯之的宗旨。2020年疫情暴发，李政涛主持推出“抗击疫情：华东师大基教所在行动”和“基础教育中的战疫省思”专题研究。还主持发起“后疫情时代，基础教育向何处去”大讨论。全国15位教育学科知名学者、29位高校教育学部/学院负责人、12位华东师大基础教育改革与发展研究所学术委员，以及全国8位跨学科知名学者、13位知名中小学校长、11位不同职业的学生家长、18位全球顶尖教育学者为建立后疫情时代基础教育的新秩序与新格局，提供了建设性的观点和建议。
“生命·实践”学派
让当代中国原创教育学走向世界
实践出真知，实践出理论。作为建国以来首次以建设中国特色社会主义教育学为目标而创建的教育学派，“生命·实践”教育学派扎根基础教育改革实践，同时也致力于探索构建中国特色教育学理论体系，推动教育学中国话语体系的研究与发展。
“十三五”期间，团队在教育基础理论研究上取得重大突破：发布“生命·实践”教育学教育信条，提出针对教育基本问题的学派主张；率先提出并建构“社会教育力”概念，首次提出教育发展的“全社会教育”路向，深化了“教育与社会”“教育与自然”“教育与技术”的基础理论研究；开创性地提出并探讨智能时代的生命进化及其教育、现代技术的教育责任及视频图像时代教育学理论重建等重大理论问题……
作为“生命·实践”教育学派的立纲、开山和标杆之作，叶澜的专著《回归突破：“生命·实践”教育学论纲》英文版于2018年举行国际学术研讨会，推进了教育学“中国话语”的国际传播。来自中国香港、加拿大、美国、荷兰等中外专家，围绕该书所代表的当代中国教育学之品格与力量、所开创的教育学研究方式与路径、中国教育学人发展与学派团队和学术共同体的建设等，从多角度进行了交流研讨。这意味着中国原创的教育学需要且能引起国际学界重视，也标志着当代中国原创的教育学开始走向世界，而不是只会引进西方。
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2020年，该书英文版在海外正式出版发行，标志着中国教育学向世界学术界发出了自己独特的声音，体现了中国走向世界的文化自信和道路自信。
心怀“国之大者”
为教育学的中国话语体系构建持续努力
心怀“国之大者”，为国分忧、为国解难、为国尽责。团队核心成员李政涛、吴亚萍、卜玉华、李家成等通过课题研究、发表论文、组织论坛和国际研讨会、接受访谈等多种方式，为教育学的中国话语体系构建而持续努力。
李政涛主持国家社会科学基金教育学重大课题“中国特色社会主义教育理论体系研究”，提炼充分体现中国特色、中国风格、中国气派的当代中国教育学理论话语。他的《教育学中国话语体系的世界贡献与国际认同》被《新华文摘》转载。叶澜的采访稿《中国文化传统与教育学中国话语体系的建设——叶澜教授专访》被人大《教育学》复印资料转载。李政涛的《走向世界的中国教育学：目标、挑战与展望》、孙元涛教授的《论中国教育学的学术自觉与话语体系建构》同时入选第六届全国教育科研优秀成果奖。
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自党的十八大以来，研究团队立项课题28项，其中国际合作项目1项，国家级重大、重点课题8项，聚焦“生命·实践”教育学派创建研究、基础教育改革与中国教育学理论重建、当代中国社会的教育责任等，出版专著、主编丛书100余本，在《教育研究》《课程·教材·教法》《人民教育》等发文300余篇，咨询报告若干，被《新华文摘》全文转载13篇。以《回归突破》为代表的学派论著系列（三套30本），先后获上海哲学社会科学优秀成果奖一等奖、全国教育科学研究优秀成果奖一等奖、吴玉章人文社会科学奖著作一等奖和全国高校科学研究优秀成果奖人文社会科学一等奖等。
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