数学|别总拿数学难学当借口，来掩饰自己的失误
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数学学习，历来讲究的是方法和策略，这主要是受学科特点所决定，如数学具有抽象性、逻辑性、系统性等鲜明特点，这些数学品质不仅让数学学习变得更加有难度，也让其变得更加有深度和广度 。
从小学到初中、高中、大学等数学课程，很多人最大的感受就是做题解题，而这样的“刷题模式”让很多人感到非常痛苦，究竟要做多少题才能学好数学呢？其实，这是一个没有答案的问题，因为数学学习≠做题 。
这个道理很简单，也很直白，但很多人总是会绕进去，走不出来 。因为解题做题，更多的是帮助大家理解消化知识定理和方法技巧，提高分析问题和解决问题的能力，但并不是说你多做题，就一定能提高分数 。
看到这里，或许有人会感到疑问，提高分析问题和解决问题的能力，不就是提高分数，这话没错，但并不是绝对 。举个例子，每次考试结束之后，很多人总会感觉试卷上一些题目都事先做过，但在解题时总是想不到方法，甚至做错等，这是什么原因呢？就是在于平时训练的时候，只顾刷题，却忽视方法的积累 。
简单地说，很多学生在解题的过程中只顾刷题，却对审题和解题反思毫不重视 。
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在数学学习过程中，如果只单纯在乎解题的数量，不去考虑问题本身的所蕴含的知识定理和方法技巧，不去反思命题者的出题思路，那么就会大大降低解题效率 。
审题和理解题意是解题的第一步，完全弄清题干所给条件，读懂和准确把握所给的问题，必要时还要适当画出图形，结合相关知识定理和性质，形成题目脉络，从而达到准确解题的目的 。
如数学学习是如此重视逻辑思维能力的培养，那么我们更要花费一定时间和精力把条理脉络弄得清清楚楚，形成知识网络，那么之后的学习只要顺着脉络去走，我们就很容易抓住整个数学学习节奏，从而实现成绩的进步 。
俗话说的好：数学问题的解决仅仅只是一半，更重要的是解题之后的回顾 。
学习过程中的自我反思是指学生对自己的学习方式、认知方式、理解程 度、思维过程等方面自我认识、自我评价，以及对自己学习进度、学习心理的自我监控 。
解题反思是对整个解题过程的反思，包括对题干理解的反思、习题涉及知识点的反思、解题思维程序的反思、解题结果表述的反思、解题所用方法规律和技巧的反思以及解题失误的反思等 。
解题反思不仅仅是对数学解题学习的一般性回顾或重复，而是深究数学解题活动中所涉及的知识、方法、思路、策略等，从中达到解决一类问题 。
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【数学|别总拿数学难学当借口，来掩饰自己的失误】在数学学习过程中，很多学生没有抓住解题反思这些重要学习环节，时间一久，慢慢的让自己的数学学习陷入“题海战术”之中，越陷越深，加上逻辑思维等能力没有得到很好锻炼，就影响了整个数学成绩的进步 。
值得一提的就是一个人对自身学习行为的反思是有时效性的，如果不及时进行总结，这种反思学习效果就会大大降低，从而就失去宝贵的思想方法训练机会，失去从学习反思上升到学习方法、从感性上升到理性的机会，这是教学和学习上的一种最大浪费 。
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